凝炼方向,搭建平台,努力提高学科自主创新的能力.doc

凝炼方向,搭建平台,努力提高学科自主创新的能力延边大学校长金柄珉(2006\6\14)周济部长《在教育部直属高校工作咨询委员会第16次全体会议上的讲话》中指出:“要把创新作为高水平大学建设的灵魂,作为高水平大学一切工作的主线。要以创新精神引领高水平大学建设的各个方面和各个环节,把增强自主创新能力作为高水平大学建设和发展的核心与源泉”。学科是学校建设的龙头,同时也是一所学校的立校之基,强校之本。以创新精神引领学科建设,学科建设才会在建设创新型国家的过程中有所作为,并做出贡献。延边大学合校后,拥有的11个学科门类,覆盖了68个本科专业,8个二级学科博士学位授权点,7个一级学科硕士学位授权点,78个二级学科硕士学位授权点。目前,学校拥有570名高级以上职称的教师和科研人员,拥有1个国家级重点学科、10个省级重点学科;国家教育部重点研究基地和重点实验室各1个;省级重点研究基地和测试中心各1个。“十五”期间,我校科研经费总额为7140,04万元;开展课题立项研究1198项,其中国家级课题81项、省部级课题208项;出版各类专著、教材459部;发表学术论文10797篇。收录到SCI、EI的论文345篇。各项办学指数比合校前平均增长20余倍。延边大学是国家“211工程”重点建设大学,同时也是被教育部确定的西部开发重点建设学校和省部共同重点建设的学校。学校门类齐全,学科综合,这是我们学校办学的优势。借助这样的优势,我们以学科建设服务于地方经济建设和社会发展为宗旨,以提高学科自主创新的能力为目的,通过凝练学科方向,整合学科布局,构建创新团队,使学校的学科自主创新能力和学科核心竞争能力得到迅速提升。其主要实践如下:一、凝练方向、整合资源、努力构建学科自主创新平台学科建设是一项系统工程,它既需要有较长历史时间的积淀,形成自己的特色;又需要有迫切的现实要求,能够解决当前亟需解决的重大问题,为区域经济和社会发展服务;同时还需要具有战略发展的前瞻意识,形成相对稳定的研究方向。在长期的办学实践中,我校的学科建设虽然已经形成了各自的研究方向。但大多是根据个人兴趣、爱好所进行的小打小闹的研究,管理上也处于散兵游勇式地各自为战,缺乏系统的统筹和管理。为此,我们紧紧围绕着区域经济和社会发展这个主题,从学科建设的战略性、全局性和前瞻性出发,全面整合学科资源,凝练主攻方向,并为学科建设的顺利发展搭建平台。1、凝练学科方向,瞄准学科前沿,形成学科自主创新的优势。学科建设必须瞄准科学发展的前沿,掌握国际国内学科发展的动态和趋势,从自己的优势和特色出发,凝练学科方向。在学科建设中,选择、确定研究方向是十分重要的。方向选对了,学科的特点和优势也就出来了;方向选对了,人才和队伍也就容易汇聚力量,形成创新团队。但是,研究方向的确定并非是一件易事,更不可能一蹴而就。它需要在学术前沿经过较长时间的考察、摸索和实践,最后才能根据现实的需要和自己的实际可能确定下来。一个研究方向的确定可能要经过多次反复,也可能要经过几代人的探索、实践才能形成。合校以后,我们结合学科建设的实际,从学校的人文环境、学术传统和实际可能出发,从学校地处长白山腹地、图们江下游,且与朝鲜半岛接壤,拥有地缘、族缘的优势出发,组建了以东北亚和图们江流域开发为研究对象;以长白山资源保护与开发为研究对象;以民族文化与历史研究为对象的三个学科群。并在三个学科群的基础上,进一步凝练出了九大主攻方向:一、东北亚各国经济、社会发展研究;二、东北亚各国历史与文化发展研究;三、图们江下游开发研究;四、长白山植物栽培(繁育)研究;五、畜牧与食品加工技术研究;六、朝鲜族历史与文化研究;七、机电一体化研究;八、少数民族社会发展研究;九、延边黄牛速繁技术研究。上述研究方向,既紧密联系东北亚地区的地域经济与社会发展的实际,同时又是我校学术研究的强项,因此可以很快占领学术制高点,形成既能代表学科的优势与特色,又能代表学科质量与水平的成果。例如汉语言专业的现代汉语文字学学科,该学科于1998年被列为省级重点学科后,依托延边地区典型的双语双文化环境,在开展汉语本体研究和母语(朝鲜语)研究的基础上,发挥双语优势,增加了汉韩对比研究的方向,形成了汉韩语音对比、汉韩词汇对比、汉韩语法对比、汉韩表达对比等多个对比研究的方向。其研究方法不仅为其他民族院校的民族语言研究所借鉴,其研究成果也被国内外一些高校用作教材,引领了学术潮流。2、整合学科资源,汇聚学科力量,构建学科自主创新的平台。现代科学技术的发展呈现出既高度分化又高度综合的特点。学科的交叉与融合是现代科学技术发展的重要特征。研究的实践也表明:现在很多课题是很难在一个学科中独立完成的,它需要不同学科的协同作战,共同攻关。促进不同学科之间的交叉、融合、渗透与协调发展,既是现代学科建设发展的必然趋势,同时也是我校