教师磨课实施细则.doc

杨家河九年制学校教师磨课实施细则磨课,就是某个教师在一定时期内,在大家协助下,把某课教学当作科研课题,采取多种形式,运用科研方法,反复、深入地学较高的精品课,取得系列研究成果,提高教学、教研能力,养成良好的研究习惯。教师磨课,利于研制个人精品课,利于出研究成果,利于提高打开突破口、利于形成教研新观念。教师可以通过磨课,“解剖麻雀”,举一反三,认识教学、教研的普遍规律,树立研究的思维方式,成为研究型教师。磨课通常分为准备、实践、总结等三个阶段。准备阶段要做好选课、计划等项工作。实施阶段要开展多轮磨课活动,每轮磨课,都可以采用学课、备课、讲话、说课、议课、结课等六个环节或者选用其中的某几个环节,只是后几轮磨课要求有所提高,每一个环节都要有深化、改进的设计与认识。总结阶段要做好总结经验、整理资料,形成成果等项工作。一、准备阶段要求1、选课每个教师每一学期选出一、二个课题,选果的要求是:知识比较重要,代表某个类型,内容相对独立,难度比较恰当,参考资料较多,适合教师发挥,利于学生发展。2、计划每个教师都要订出磨课计划,包括预期目的、学习材料、研究时间、研究方法等。二、实施阶段要求1、各轮磨课的共同要求(1)学课用购买、借阅、复印等方式收集与磨课课题教学密切相关的资料。包括课程标准、教学参考书、备课教案集、说课讲稿集、教学经验集、教学论文集等相关的书籍,教育报刊上相关的文章,教育学、心理学、教学论、现代教育、教学研究、教育科研等相关的论著,素质教育、创新教育、课程改革、研究性学习等相关的信息,还包括磨课课题教学有关的音像材料。要将资料分类在整理,编好目录。学课要注意吸取精华,加以改造,灵活运用于课该课教学及教研之中:要注意发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。学课时,要写好学课资料的批评及学课的心得体会。(2)备课磨课的一个重要目的是要磨出精品课。对某课教学,不仅要知其然,而且要知其所以然;不仅要明确怎样做,而且要明确为什么这样做。所以,磨课的备课要写出说课讲稿。说课讲稿首先要写好教学设计。教学设计涉及的内容很多,撰写时不必面面俱到。教学设计当然要写教什么。但是,教什么通常是教材上的内容,抄一遍意义不大,可以只写要点。教学内容分析,解题的过程,是教师应该掌握的常识,可以少写或不写。重点、难点内容可以写,只需简述。教师对教学内容的独到见解,可以写出来,但不能作为备课的重点。教学设计要写好教师怎样做;写好突出重点、突破难点、抓住关键、加强双基、发展智力、培养能力、渗透德育、练讲结合、激发兴趣、反馈矫正等方面的设计;要写好学生怎样学;写好指导学生阅读教材、质疑问难、合作学习、自主探索、收集信息、处理信息、研究讨论、实际操作等方面的设计;要体现如何贯彻素质教育、创新教育、课程改革等方面的教学思想……说课讲稿要写出教学设计的根据。写教学设计的根据要注意以下几点。一要突出重点,只选择重要的、有特点的、难理解的教学设计说出根据。二要简洁明了,说根据只需要画龙点睛的寥寥数语,不需要长篇大论。三要准确具体,说根据要贴切,要有针对性。要说出某一个具体的教学设计的根据,而不是说出某一类教学设计的原则。四要朴素实在,要用教育理论的观点来说明具体问题,而不要抄录教育理论的词句来装饰门面。说课讲稿写好后要反复修改,要写出备课的心得体会及疑难问题。(3)讲课教