《想北平》教学设计.doc

《想北平》教学设计镇海中学顾叶教学目标::体会老舍质朴幽默的文风,理解战争年代知识分子独有的爱家,爱国的情怀;:通过朗读、比较阅读、教师点拨等方法把握语言特点,体会思想情感;:通过文章的学习,感受中国传统的思乡情结,加深对家园故土的理解和热爱教学过程:一、导入引入北京2008旅游宣传片段,请同学说说观后对北京的感受。教师总结:这是北京2008奥运会的旅游宣传片,随着镜头我们感受了历史古城——北京,国际之都北京,也感受到了北京城普通居民的生活常态。只是有些遗憾,镜头切换过快,有些意犹未尽的感觉,也许正如老舍所言:“北平那么大,事情那么多”,是无法一一祥说的,更何况这短短三分钟的视频呢。那么我们追随老舍的笔触来领略老舍笔下的“北平印象”。二、缘景入理品乡情(一)城市布局特点中的乡情快速阅读4、5自然段,总结老舍对北平的整体的印象:明确:复杂有边际、动中有静、人为中有自然⑴复杂而有边际:提问1:北京的复杂我们能够体会,不同历史时期的文化、建筑杂陈,来自五湖四海的不同阶级的人聚居那么北平的“边际”在文中体现在哪里呢?明确:老城墙,摇篮。提问2:我们常常用“固若金汤”或“崇墉百雉”来形容城墙,但是老舍却用了“长着红酸枣”和“老”来修饰这座城墙,从中你可以读出什么意味?明确:“老”字凸显了北京深厚的历史底蕴;(PPT显示引导:北方人的果树,到秋来,也是一种奇景。第一是枣子树;屋角,墙头,茅房边上,灶房门口,它都会一株株地长大起来。——郁达夫《故都的秋》)枣树对于北方人而言是一种及其常见的树,因而,这一笔也为老城墙平添了几分人情味。提问:我们可以发现在写景的过程中,老舍似乎在不经意间逗露了他对北平的爱恋,那么这样的细节还有遗漏的吗?例句:面向着积水滩,背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐的坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。小结:一“小”一“嫰”凸显了事物的可爱,也流露了老舍对北平生活的喜爱。将自己比作了“小儿”,在北平生活有一种“全然安适”之感。老舍作了一次回归,以一种赤子的心态审视北平,将景语、情语融为一体。⑵动中有静:教师引导:“北平有热闹的地方”我们能理解,就论说的吧,北京有许多吃玩的地方,光小吃就很多,向后海、地安门一代就有很多小吃街,豆汁儿、卤煮、爆肚,还有史铁生在《秋天的怀念》中的豌豆黄。北平既有动的一面,动中也有静的一隅,倘若把巴黎比作“酒”,那么北京就是(明确:温和的香片茶)下面,我们就一起来品一品老舍这杯香片茶是什么滋味。请同学来朗读这一句:“在北平,有温和的香片茶就够了。”这句话体现了老舍怎样的情感?明确:在这一句话中体现了老舍生活在北平的一种满足感...,因此“就够了”三个字应当读得缓。⑶人为中有自然:老舍说北平是“人与自然”相得益彰的城市,根据第5自然段的描写,请在空格中填入相应的自然景物:人为自然胡同(院子和树)买卖街(空旷的地方)建筑四周(空闲地方)城楼牌楼(西山北山)小结语:同样是现代化的城市,这就是北京与其他城市的不同,上海到处都是鳞次栉比的高楼,当你行走在高楼间的街道上是,你也许只能看到头顶被楼房切割的天空,而且很费力。其实在镇海这座小城沿着后大街走,你也可以发现一边能看见城楼,另一边则是山。提问:老舍对于北平的喜爱在不经意间就抖露出来