规范小学生汉字书写策略研究课题申评书.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________规范小学生汉字书写策略研究课题申评书课题类别课题编号唐河县教育科学规划课题申评书课题名称规范小学生汉字书写策略研究主持人姓名文生强主持人所在单位唐河县友兰小学通迅地址 唐河县友兰小学填表日期2014年12月20日唐河县教育科学研究所填表说明一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨,字迹要清晰易辩。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4纸复印,左侧装订。三、每项课题主持人限1名,课题组成员不超过3人。四、每人最多只能参与两项课题(限主持申报一项)。五、凡不能按期完成上个五年规划或上年度立项课题者,不得主持申报本次课题。六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。联系电话:0377-68931519一、简表课题名称规范小学生汉字书写策略研究主持人姓名文生强性别男民族汉出生年月行政职务专业职务中二研究专长书法工作单位唐河县友兰小学联系电话手机**********、12二、课题论证提示:研究的缘由或背景、意义;相关文献综述(前人或同行的研究情况);研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等);.创新程度,理论或实践意义;.研究基础(研究者就本项研究所做过的相关工作)等。在传统意识中,写字曾被认为是文化人自身修养的象征。随着信息技术的迅猛发展以及电脑的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,写字的“必要性”大大降低,不仅学生,就连一些家长和个别老师,也都认为字写得好不好无所谓了。在一些急功近利的思想观念支配下,人们对于写字的概念越来越模糊,反映在现代教学中,写字教学往往被忽视,进而削弱了小学生的汉字书写能力。事实上,这种做法是不科学的。汉字书写之所以成为中华民族的国粹,被世界人民引为艺术珍宝,根本原因是它在“育人”性质上的“多功能性”。教育部早在2002年5月出台《关于在中小学加强写字教学的若干意见》文件就指出在语文教学中贯彻写字教学的意义所在:“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,井有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。”因此,我校语文课题组从树立新课程理念入手,明确写字教学的意义,探究写字教学实践与研究相结合的策略,提高写字教学有效性,从而提高学生的素质和能力,培养学生的全面发展,实施了这一课题研究。(一)课题研究目标1、提高教师对钢笔字教学的认识。2、通过学习,使学生会写钢笔字,书写正楷字,基本做到规范、端正、整洁,培养学生热爱祖国文字的情感。3、陶冶情操,培养审美能力。4、养成认真细心的学习态度和良好的习惯以及意志品格.(二)课题研究的对象:我校三年级四个班和全体语文教师,参照对象为其他年级的学生。(三)研究方法针对小学生心理和生理阶