初二思品学情分析.doc

青山中学八年级思想品德学情分析教师:: 八年级分3个班,有学生84人。。二、思想状况分析: 通过观察了解,发现大部分学生的学习目的性不明确。学习积极性不高,不太能主动的学习,部分同学有上进心,但主动性不够,需要老师的引导,但也有10%左右的学生学习目的明确,能积极主动的完成学业,甚至能完成老师没有布置的作业。大部分学生正处在生长发育的高峰期,一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验,有诸多成长的烦恼;另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑,难免不知所措。渴望与他人交流,存在早恋心理;生理上进入迅速生长发育时期,心理上进入一个错综复杂,充满矛盾的时期,加上家庭因素影响,极易形成烦躁、逆反心理;由于生活空虚,缺少爱、缺少交流,零花钱作祟,容易沉迷于网络;……他们有广泛的爱好和兴趣,如网络游戏,网络交友,篮球等各种兴趣。部分学生心理素质不太稳定。有个别的学生情绪波动大,容易激动,怕吃苦,不愿劳动,甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。(三)、学习状况分析: 八年级是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也是一个爬坡的时期,是一个分水岭。第一类:。第二类:基础差,但热情有,方法不当。第三类:学习有一定的基础,但因各种原因成绩(如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等)就是提不上来。第四类:基础差,没有太大的兴趣,跟不上正常的教学进度。根据上学期期末成绩来看,85分以上的有56人,不及格的有1人,其中80-84的有17人,优秀率好像还有提高的可能。                         八年级学生学习阶段至关关键,一方面由于年龄小,他们的世界观和人生观尚未形成,自控能力缺乏,但逆反心理已经萌芽,这就使得师生之间相互沟通和强化课堂秩序成为必然。另一方面,学习方法的掌握与否至关重要,学习成绩容易出现分化。为使学生提高学习自觉意识,避免成绩分化,采用“先学后教”方式,引导学生主动学习,掌握学习技巧,大幅度提高课堂效率。在“先学后教,分层教学”基础上,加强对一部分学生的培优