3、跳绳.ppt

浦东教发院附中丁燕军《七年级跳绳》说课设计本课以体验、观察、合作、探究为主线,以学生为主体,教师为向导,学练为主旨,着力体现兴趣性、探究性和特色化、个性化。在选择和处理两个内容时,主要从以下几方面考虑:本课根据新课标的要求,以“健康第一”和“终身体育”为指导思想,同时充分体现课改理念。全面发挥学生的主体作用,让教学在师生的多边互动中变得生动有吸引力。教师引导学生在实践中体会运动乐趣,结合自学、互学、自评、互评、教师评价的手段相互交流自主学习经验和学习方法,调动学生积极性,达到锻炼身体,促进健康的目的,培养学生创新意识和团结协作精神,并能在合作学习氛围中共同分享成功的乐趣,协作的乐趣。一、指导思想二、教材的选择与分析跳绳运动在中载。唐朝称跳绳为“透索”、宋称“跳索”、明称“白索”、清称“绳飞”,民国以后才称“跳绳”。具有广泛的群众基础。而学校又是这种运动得以传承的场所,本课选材的是跳绳,同时又开发了器材的使用价值,先用长绳在教师的引领下进行“舞龙”热身,再把短绳作为打杆在辅助练习中进行跳竹竿舞活动。竹竿舞是中国少数民族歌舞中的一种,它以其别致、健康、热烈的舞蹈形式和极强的参与性流行于中国南方少数民族地区,过去是有福分的老人过世后跳的一种舞蹈,现已成为一种娱乐性的舞蹈。二、教材的选择与分析跳绳是以跳跃为主的运动,是发展跳跃能力的一种练习方法,经常从事这项运动,对提高人体的弹跳能力、协调能力、灵活性及耐久力有促进作用,使下肢肌肉富有弹性;同时可以增强内脏器官的功能,尤其对促进心血管系统和呼吸系统机能产生良好的影响。通过学习也能培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质;战胜自我,体验成功的乐趣;让学生获得自尊和自信,促进学生身心健康发展。但跳绳这个教材,传统的教法太单调,学生学习一会就会厌烦,而且忽视了它的社会价值。我在教学中,注重跳绳的社会价值的运用,让学生自由跳、双人组合跳、多绳一人跳或一绳多人跳等。由个人到集体,自由选择,兴趣分组进行教学,练习中教师要组织学生讨论、探究跳绳的技术方法和应用,启发、引导学生与其他运动项目结合,让学生学以致用,培养学生的创新思维和顽强拼搏精神,让学生学会跳绳的练习方法,提高学生的跳跃能力。三、教学目标1、知识与技能:通过学习,了解民族传统体育项目——跳绳及其发展。2、过程与方法:通过短绳速跳(并脚跳)的基本动作学习,让学生掌握基本动作要领。并拓展学生思维能力,尝试多种跳绳的方法。3、情感态度与价值观:激发学生学习兴趣,让学生积极参与活动,培养学生互帮互助的良好品质。四、学情分析七年级学生爱动、好玩;争强好胜,好奇心强,不易服输,对体育运动有着浓厚的兴趣。学生的集体荣誉感强,但大多数学生都是家中的“大王”,惟我独尊。因此在学习中会出现争吵现象,乃至于有一些学生会“不讲理”,这就要求教师教育、开导并化解学生之间的矛盾,使学生由谅解到团结。这些八年级学生娇惯,体能稍差,坚持运动的毅力不足,需要教师及时鼓励学生,引导学生积极运动,勇敢拼搏,在运动中增强自信和自尊,获得成功的体验,通过探究合作进而激发学生的学习兴趣和集体荣誉感。五、重点与难点教学重点:正确的摇绳动作,用不同的方法进行跳绳。教学难点:身体的协调配合,合作创新意识的培养。六、教法与学法教学方法:引导法、讨论法、尝试法、观察法、鼓励法、指导法、小组合作法和互评法。学法设计:1、挖掘学生潜能,发挥学生主体。2、学练结合,学玩相间。3、充分利用器材,激发兴趣。七、课的过程分析(一)常规要求。课堂常规,教师宣布本节课的上课内容。(二)热身悦心,激发兴趣。在音乐伴奏下,教师引领学生进行“舞龙”,又在音乐“最炫民族风”伴奏下完成绳操进行热身,预防运动损伤。