《翠鸟》教学反思西江学校陈晓霞《翠鸟》是北师大版小学语文三年级上册第六单元《鸟儿》中的第一篇主体课文。在本堂的教学设计中,我着重从以下几个方面来解决教学重点并突破难点的。第一,制作精美的课件,让孩子们观察翠鸟的外形,借助课件体会翠鸟外形的特点,例如颜色的鲜艳,小嘴又长又尖等,利于学生欣赏它的美,也有助于学生凭借画面背诵第一自然。在学习捕鱼的那句动作描写时,四幅不同的画面,真的把翠鸟的“蹬、飞、叼、贴着水面飞”生动形象地展示了出来,让我们一下子就感受到了它的敏捷的动作。第二,微课的使用,解决三个词语的运用问题。微课的细致分析,把三个词语的异同讲述得非常清楚,孩子们在后来语文天地的运用中也就显得驾轻就熟。第三,抓重点词语来解读文本。在理解翠鸟外形特点时,抓一些表示颜色的词语或形态的关键词来鸟儿外形的特点,既简洁明了,就有减轻了背诵的难度。而学习翠鸟的活动时,也是抓重点词语来体会动作的轻快敏捷和眼睛的专注与锐利。例如有的孩子说从“一动不动、等待”感受到了这只翠鸟特别有耐心;有孩子说从“注视”这个词语体会到了翠鸟看小鱼看得很认真,很专注;有孩子说从“悄悄、露”感受到小鱼很机灵,但是翠鸟比它更机灵;有孩子说从“蹬”感受到了翠鸟的爪子很有力……在学习最后一个自然段时,抓住三个由“望”字组成的词语“愿望、失望、希望”,孩子们就能体会到作者对翠鸟的喜爱之情。第四,注重引导学生学习作者的表现手法。在学习外形时,指导学生学习作者的观察顺序和写作顺序,以求有序地表达;同样也是在学习外形时,引导学生学习比喻这种修辞手法在表现事物特点上的好处;在学习翠鸟捕鱼一段时,引导学生体会对比(小鱼的机灵和翠鸟的眼睛的锐利作对比)的作用,它能更能得由小鱼来反衬翠鸟眼睛的锐利;同样是在捕鱼时,引导学生对苇秆和水波的侧面描写的作用,这也是为了从侧面反映翠鸟动作的敏捷。以上这几点是本堂中我认为较为恰当的设计,但本堂课中,还存在不足: 1、朗读指导的不够。虽说这是一篇状物的文章,但也不是没有可指
《翠鸟》教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
