依法治国教案.doc

《依法治国是基本方略》教学设计一、教材分析就教材内容和地位而言,本节课涉及依法治国的内涵,基本要求,公民(特别是中学生)落实依法治国的具体要求等。就逻辑联系而言,本节内容和前面的坚持党的领导、人民当家作主一起构成中国特色社会主义民主政治的鲜明特点,而且“依法治“依法治国是基本方略”,理解依法治国的内涵,能够依法自律,依法办事,自觉维护社会秩序。这是在建设社会主义法制国家,构建社会主义和谐社会的总目标要求下,结合初中学生的认知特点和能力所开展的学习活动。在教学设计上主要体现“知识生活化,生活知识化”的特点,力求让学生在思想品德学科上掌握阅读学习方法。二、学情分析初三学生的法律意识还不强,对于“依法治国是基本方略”还比较模糊,加上他们的理性思维还比较欠缺,所以有必要对他们进行法制的国情教育,同时也可以培养他们思辨能力。其次,就一堂复习课而言,重点主要包括两个部分,即考察学生对已经学过的知识的掌握情况以及能否将知识学活用活。而农村教育的共性之一就是学生缺乏较为通畅的信息渠道,较为闭塞,思想也比价规律化,因此要针对学生的这一特点通过熟悉的资料分析,进行适当的训练。三、教学目标(一):知道依法治国的基本要求,知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家。依法治国的含义、意义。,要通过材料分析培养学生的解题能力和思维拓展能力。发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力,使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法,学会有条理地表达自己的观点。初步认识和理解依法治国的必要性,能够依法自律,依法办事,自觉维护社会秩序。(二),学生思辨导入新课。,活动感悟依法治国与百姓生活的关系。“宪法修正、班规执行、任长霞、宋鱼水”等材料,解读依法治国的基本要求。,加深对依法治国的理解。“中学生和食品安全”讨论活动,进一步掌握落实依法治国方略。(三),深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性。,依法自律。,积极参与社会主义民主政治建设。1/3四、设计思想:对于《依法治国是基本方略》这一内容,主要是考虑离学生生活较近,学生能够有话可说,能够从学生的问题回答过程中发现问题并及时予以解决。对于具体的设计思想,我主要考虑一下几个方面的问题:首先在导课环节,通过影视剧《铁齿铜牙纪晓岚》中和珅受贿数钱的3分钟视频,引入到现代和珅文强的最终下场,导入我国是一个依法治国的国家。目的在于提高学生兴趣。课堂的中心环节是依法治国的基本要求以及通过材料解读,如何掌握依法治国的基本方略。因为是复习课,学生对一些基本的内容已经有所掌握,但是少部分同学,可能已经对知识没有什么具体的概念,因此我将考虑、利用5-10分钟的时间,复习依法治国的概念,从概念中引申出具体的分支。同时安排10分钟左右的时间,通过列举宪法修正、任长霞、宋鱼水等法治人物,分别强调依法治国的基本要求。通过过渡,强调依法治国的意义。10分钟的知识升华,即借助材料分析考察学生的知识掌握情况,培养学生关注热点,解读热点的能力。五、教学过程:(一)导课:以《铁齿铜牙纪