三年级数学上册《倍的认识》说课稿.doc

三年级数学上册《倍的认识》说课稿三年级数学上册《倍的认识》说课稿我说课的内容是人教版小学数学第五册第50页《倍的认识》。一、说教材:1、教材内容:本课内容是人教版小学数学三年级上册P50例1及做一做的1、2,完成练习十一的第1题和第4题。2、教材分析:倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念,有助于学生进一步理解和除法的含义,拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。第五单元主要让学生通过观察和操作,巩固对倍的含义的认识,以及对求一个数是另一个数的几倍的基本思考方法的理解。例题1是加强对倍的理解,这题的重点要放在几个几到几倍的推理上,用看到或摆出的几个几解释几倍。(二)学情分析对本课学习的倍的认识,学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义,能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。通过学习,学生将建立倍的概念,进一步理解乘法和除法的含义,提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。3、教学目标:一、知识与技能目标:1、经历倍的概念的形成过程,建立倍的概念。2、能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。过程与方法目标:通过看一看摆一摆圈一圈说一说等活动,经历倍的概念的形成过程,体验一个数是另一个数的几倍的含义。情感态度与价值观目标:培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4、:经历倍的概念的形成过程,建立倍的概念。:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。5、教具、学具准备:课件,、胡萝卜,红萝卜和白萝卜贴画若干。二、说教法:根据以上分析,教学时,我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段,创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围,使学生自觉主动地获取知识。在教学中,充分发挥学生的主体地位,让他们通过动手摆小棒和圈一圈,沟通新旧知识的联系,初步建立倍的概念,进而明白一个数的几倍的具体意义。三、说学法:1、通过操作活动,让学生体验一个数的几倍的含义。2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。四、说教学过程:本课教学过程充分依靠教材的编排思路,挖掘教材的编排特点,分以下环节进行教学。(一)创设情境,引入新课。由于倍的概念比较抽象,学生不容易理解,所以本节课,出示情景图后我分别让学生找一找有关萝卜的数学信息,在学生分别说出三种萝卜的数量时,让学生说说红萝卜和胡萝卜之间的数量关系,从而引出这节课的学习内容倍的认识。使学生对教学内容有熟悉感,为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力,激发学生的学习兴趣。二、重视操作活动,发挥主体作用倍的认识是低年级数学课的教学重点,又是难点。倍的概念比较抽象,在教学中没有给学生倍的概念定义,所以低年级学生要建立倍这一概念,应通过大量的感性材料和通过自己观察思考,动手操作、比较,从而得出两数之间的数量关系。由例题开始,通过萝卜根数的变化,从而引起倍数关系的变化,让学生边看图边说,使学生初步感知倍的含义;接着让学生自己动手操作,摆小棒,讲数理,做第一层次的练习;第二层次圈图,教师让学生通过圈一圈使学生加深对倍的含义理解;最后通过摆和圈让学生说一说三种萝卜之间的倍数关系。此环节是用外显的动作来驱动内在的思维活动,并把外显的操作过程抽象为数学的表达,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会