初中生同伴自我表露与父母教养方式及自我和谐的关系研究.pdf

密级——初中生同伴自我表露与父母教养方式及自我和谐的关系研究;研究生姓名指导教师姓名、职称学科专研究业方向湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一一年三月分类号学号玅垒狢,.,·
㈨摘要研究目的:本研究试图了解初中生同伴自我表露、父母教养方式及自我和谐之间的相互关系,并进一步探讨初中生同伴自我表露在父母教养方式与自我和谐关系中的中介效应,旨在为家庭教育和学校教育提供一定的理论依据。研究方法:本研究主要运用文献综述法和问卷调查法,查阅了大量相关文献,采用邹泓和蒋索编制的青少年与同伴自我表露问卷、岳冬梅修订的父母教养方式评价量表及王登峰等人编制的自我和谐量表对从江西省宜春市四所中学中随机抽取的踔猩辛宋卷施测。。结果:改附萄绞礁霰鹨蜃佑胪樽晕冶砺陡霰鹞戎存在显著正相关。具体如下:父亲情感温暖理解与兴趣爱好、学习情况、观点态度、亲密友谊之间有极显著的正相关,与学校经历之间有显著的正相关;父亲惩罚严厉与身体发育、亲子关系之间有极显著的正相关,与亲密友谊之间有显著的正相关;父亲偏爱被试与身体发育、亲密友谊之间有极显著的正相关,与学校经历、观点态度之间有显著的正相关;父亲拒绝否认与学校经历、身体发育、亲子关系之间有极显著的正相关,与观点态度、亲密友谊之间有显著的正相关;父亲过分干涉与同伴自我表露的鑫戎涠加屑灾恼喙兀桓盖坠度保护与同伴自我表露的鑫戎涠加屑灾恼喙亍D盖浊感温暖与兴趣爱好、学习情况、观点态度之间有极显著的正相关,与亲密友谊之间有显著的正相关;母亲过分干涉与同伴自我表露的维度之间有极显著的正相关;母亲拒绝否认与学校经历、观点态度、身体发育、亲子关系、亲密友谊之间有极显著的正相关:母亲惩罚严
厉与身体发育、亲子关系之间有极显著的正相关,与亲密友谊之间有显著的正相关;母亲偏爱被试与身体发育、亲密友谊之间有极显著的正相关,与学校经历、观点态度之间有显著的正相关。父母教养方式个别因子与自我和谐各维度之间存在显著的相关。具体如下:父亲情感温暖理解、母亲情感温暖与自我与经验的不和谐之间都有极显著的负相关;父母亲惩罚严厉、父母亲过分干涉、父母亲拒绝否认、父亲过度保护与自我与经验的不和谐之间有极显著的正相关。父亲情感温暖理解、父亲过度保护、母亲情感温暖与自我的灵活性之间有极显著的正相关;父、母亲过分干涉与自我的灵活性之间有显著的正相关。父亲情感温暖理解、母亲情感温暖与自我的刻板性之间有极显著的负相关;父母亲惩罚严厉、父母亲拒绝否认、父亲过度保护与自我的刻板性之间有极显著的正相关。同伴自我表露的个别维度与自我和谐的个别维度之间存在显著的相关。具体如下:兴趣爱好、学习情况与自我的灵活性之间有极显著的正相关;学校经历与自我的灵活性之间有显著的正相关。兴趣爱好与自我的刻板性之间则有显著的负相关。踔猩改附萄绞健⑼樽晕冶砺兜母霰鹞榷宰晕液托的各维度具有一定的影响作用。父母教养方式的鲆蜃幽芰:::。关键词:初中生,同伴自我表露,父母教养方式,自我和谐
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.南鬃凼觥自我表露研究概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯父母教养方式研究概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯自我和谐研究概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯自我表露、父母教养方式与自我和谐的关系研究⋯⋯⋯⋯⋯。侍獾奶岢觥已有研究不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。芯糠椒ā研究被试⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究工具⋯⋯。:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:。施测方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.数据处理和统计方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯拷峁初中生同伴自我表露、父母教养方式及自我和谐所有维度间的相关分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.初中生同伴自我表露、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
效应分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯治鲇胩致邸初中生同伴自我表露、父母教养方式与自我和谐所有维度间的相关关系讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..初中生同伴自我表露、父母教养方式对自我和谐的预测作用