人教版小学三年级数学上册教案人教版小学三年级数学上.doc

人教版小学三年级数学上册教案人教版小学三年级数学上教学目标:。。教学重点:认识四边形。教学难点:掌握长方形和正方形的特征。教学准备:课件  教学过程:一、谈话导入交流:同学们,今天老师带大家来到了图形王国。(课件出示主题图:各种图形)请同学们仔细观察,说说你认识哪些图形。(学生汇报认识的图形,如:圆、长方形、正方形、三角形、长方体等。)教师根据学生的回答,用课件把相应的图形展示出来。二、。(1)表扬:同学们认识的图形可真不少!(用课件演示:可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起。)(2)提问:观察图形,你认为它们有什么共同的特征呢?(有4条直的边,4个角。)(3)小结:我们把由4条边和4个角组成的图形叫四边形。(板书:四边形)(4)说说你身边哪些物体的表面是四边形的。举例说明。生1:我们用的方巾、围巾。生2:窗户框、门框、黑板。生3:过春节时门上贴的对联。生4:课桌的面、凳子的面,还有我们用的课本的封面……(5)引导:看来,生活中的四边形实在是太多了!那你能动手把四边形做出来吗?用自己准备的材料做出四边形。看谁做得又快又好。①学生动手独立做四边形,教师巡视,注意观察学生做四边形的方法。②师:谁愿意把做好的四边形展示给大家看呢?找用不同材料制作的同学展示作品:生1:用小棒摆;生2:用铁丝围;生3:用笔画;生4:用纸剪……(6)刚才我们不但找出了四边形,还动手做出了四边形,那么你觉得到底什么样的图形才是四边形呢?引导学生叙述:有四条直的边,有四个角的图形就是四边形。。师:我们已经知道了什么样的图形是四边形(课件出示教材第79页例1),把你认为是四边形的图形圈出来。(1)让学生完成教材第79页例1,教师巡视,适时指导。(2)学生反馈时,把圈出的结果放在投影上,集体订正。(3)让学生说一说这样圈的原因。(有四条直的边,有四个角的图形就是四边形。)。提问:在这些四边形中有长方形和正方形,(课件出示教材第80页例2)那么长方形、正方形都有些什么特点?(1)分小组说一说长方形和正方形的特征。(2)拿出你手中的三角板和直尺,动手折一折、比一比、量一量它们的角和边,你发现了什么?(3)小组汇报总结。长方形和正方形都有四个直角;长方形的两条长边相等,两条短边也相等;正方形的四条边都相等。(4)小结:长方形和正方形都有四个直角;长方形的对边相等,而正方形四条边都相等。因此,我们可以说长方形、正方形是特殊的四边形。长方形的长边和短边分别叫做长方形的长和宽。。师:请同学们拿出一张方格纸,在上面画出一个长方形和一个正方形。(1)学生独立完成,教师巡视指导。(2)在小组内交流、订正,并说说自己的画法。(3)小组代表展示,集体检验是否符合要求。师强调:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。三、“做一做”第1题。先说一说四边形的特征,然后独立画出四边形,再在班内展示、交流并订正。教师强调:有4条直的边,有4个角的图形就是四边形。“做一做”第2题。(1)让学生按照书上的折法,先折一折。同桌互相检查。(2)动手剪开。在小组内说一说为什么这样剪,从中你发现了什么?教师强调:长方形的宽就是我们从中要剪出的最大正方形的一条边。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?五、课堂作业篇二教学目标:,使学生理解周长的含义,掌握不规则图形的周长的测量方法。,激发学生学习数学的兴趣。。教学重点:理解周长的含义。教学难点:多角度寻求解决问题的策略。教学准备:课件  教学过程:一、。导入:(动画课件)今天老师给大家带来一位新朋友——加菲猫。为了参加全民运动会,它每天都要到操场上跑步锻炼身体。瞧,它已经整装待发,开始锻炼了。请同学们认真看它是怎么跑的,跑了多远?(演示)指名回答。(加菲猫沿着操场跑道,跑了一圈。)教师提示:一圈也就是一周。,认识周长。师:(课件演示)我们称操场跑道一周边线的长度为这个操场跑道的周长。谁能一边指着一边说一说什么是操场跑道的周长?(指名说):今天这节课我们就来认识周长。(板书:周长)二、,理解含义。师:生活中很多物体的表面都有周长,请你指出课桌面的周长。学生动手操作后,在小组交流指的方法。让一名学生演示,并说出指的方法。(从一点起,沿着桌边用手画一周,又回到刚才的起点,就是一周长。)小结:桌面一周边线的长,就是这个桌面的周长。,理解周长。师:(出示教材第83页例3情境图)你能指出每个图形的周长吗?请你用笔描一描