构建初中语文高效课堂.ppt

构建初中语文高效课堂构建初中语文高效课堂?构建高效的中学语文课堂,是新课程背景下深化中学语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高中学语文教育教学质量的迫切需要。?所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。?。整个课堂教学在教师精心准备的教案下亦步亦趋,学生在这样的过程中缺乏思考,缺乏深度挖掘。?,获得更多的是关于这篇文章本身的一些东西,如段意、文章思路、内容、主旨、作者的思想情感等阅读结果。很多学生其实并没有真正弄清楚这些结果是怎么来的。?。教师在很多时候承担着传声筒的角色,把一个又一个学生的回答重复说给全班其他学生听。这种问答—重复的过程就是低效或无效的教学过程。?,学生根本没有思考的余地和消化的可能。?。语文教学的三个组成语文教学的三个组成?作为课堂教学首席和主导的教师?作为学习主体的学生?作为教学实施依托的文本。课堂教学的三个阶段课堂教学的三个阶段?教师的预设是“出发点”,?学生的习得是“归宿点”,?而教学的实施则是“在途中”。教学活动的两个方面教学活动的两个方面教师组织课堂的“教”学生参与课堂的“学”语文教学的两个问题语文教学的两个问题?教学内容选择的“教什么”?教学策略运用的“怎么教”?“教什么”比“怎样教”更重要!?“教什么”是目的,是方向,“怎样教”是达成目的的手段,如果不先解决“教什么”的问题,“怎样教”就是无的放矢,缘木求鱼。一、课前:在研究的状态下备课一、课前:在研究的状态下备课优化教学设计优化教学设计???????课程标准是教材编写、教师教学和我们考试命题的依据,是教师设计教学的指导性文件。教师在备课前要与课程标准进行高质量的对话,理解课程标准的基本理念,明确课程标准对所备部分内容的目标要求,这是教学的方向。研究课程标准,可以帮助我们科学准确制定教学计划、确定教学目标、设计教学过程和方法,增强备课的预见性,克服盲目性。?教材是课程标准精神的体现,是课程标准的具体化,是教学内容的载体。研究教材就是把教材中所蕴涵的深层含义充分地挖掘起出来,把知识点、重难点加以提取、归纳、分析。因此,我们在备课时要认真的研究教材,不仅深刻理解教材的内容,而且还能创造性的使用教材,在使用中超越,真正做到“用教材教”而不仅仅是“教教材”。