教师作为教学设计者的角色研究.pdf

四川师范大学
硕士学位论文
教师作为教学设计者的角色研究
姓名:任成强
申请学位级别:硕士
专业:成人教育学
指导教师:刘家访
20090504
教师作为教学设计者的角色研究教育硕士研究生任成强指导教师刘家访摘要:教师在教学设计中的角色主要有三种:一是实施者的角色,这主要受传主要受到参与性设计理念的影响;三是设计者的角色,这是教师在教学设计中角色发展的趋势,使用者设计理念、建构主义教学设计理论以及教师专业发展的要求都促使教师在教学设计中的角色向设计者的方向转变。从理论基础上来看,教师作为教学设计者受到多元理论的影响,主要有设计理论、情境理论、活动理论以及意义建构主义理论等,其最终的目的是为了教师的专业发展和学设计研究重心向学习环境设计转换的必然选择;从微观上看,教师作为教学设计者是教师专业发展的要求。在角色实现中,反思是促进教师角色向设计者转师在教学设计中的角色扮演,其目的是探究角色发展的运行规律,瞻望发展的趋势。教师作为教学设计者正是体现了社会对教师在教学设计领域的期待,为力图为“教师作为教学设计者”打下理论基础,并试图在理论层面上回答“教师为什么是教学设计者闭庖挥θ恍晕侍猓参:竺娼惺导蚣艿慕⒆统教学设计、权威性设计和专家设计理念的影响;二是设计合作者的角色,这习者进行有意义的学习。从实践上来看,教师作为教学设计者在宏观上是教学变的有效手段,开发适合教师角色转换的反思工具,具有重要的理论和实践意义。全文分四章:第一章:教师在教学设计中的角色发展。本章主要是从历史的视角分析教后面各章提供了研究的基础。第二章:教师作为教学设计者的理论基础。经过上一章的历史研究,本章
的问题并通过教师——教学设计专家对比研究回答“教师怎样成为教学设计践中的考察分析了教师在学习环境设计中的意义,通过考察建构教师作为教学第四章:反思工具:教师作为教学设计者的实现。反思工具作为实践框架关键词:教师教学设计者角色好理论铺垫。第三章:教师作为教学设计者的实践框架。本章通过对教师在教学设计实设计者的实践框架,并试图在实践层面上回答“教师为什么是教学设计者者钡奈侍狻的一部分,因其的重要理论与实践意义而单独论述,研究目的是进一步回答“教师怎样成为教学设计者奈侍狻
甌,瓼.,篈篎,,,;瑃瑃,籗瑃:篔
瓺,”甌,瑂眛,:篋甌,:.,”,”盜,篢眕。:¨:
本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师壶:┑粒导师签名:》筇签字日期:沙忙岁月使用授权声明学位论文作者签名:蒗鷞蕊四川师范大学学位论文独创性及签字日期:砌甏踉聎日指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印检索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。引起的学术声誉上的损失由本人自负。刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ
弓言可口二、研究背景及相关概念界定一、.“作为教学设计者的教师角色研究”首先是一个“教师角色”研究的子问题,其次是一个“教学设计’’的相关问题。研究背景的建设,而教师队伍的建设又直接关联到教师角色的塑造。从清朝末年废除科这种作法不仅附合我国的实际情况,也符合教育发展的一般规律。因此,“教师角色芯恳恢币岳炊际艿浇逃芯咳嗽钡闹厥樱芯康谋冉舷钢拢馕1论,吸取精华,又结合自身的教育理念及问题而生成的一个既符合国际教育发“教学设计姆⒄菇肓艘桓黾铀偾敖墓斓溃J迪帧敖逃C嫦蛭蠢矗面向世界,面向现代化”这一要求提供了良好的支持。经过几十年的探索,我过程中也为教育事业的各项研究注入了新的血液、提供了更加丰富的研究视因此,“教师作为教学设计者的角色研究且桓龆跃晌侍饨邢执庖本论文的基本问题是:“教师角色诮逃е惺且桓隼匣疤猓逃乱档姆⒄估氩豢=淌Χ游举制度实行国民教育以来①,我国都把“师范教育”作为发展教育事业的基础,人的研究提供了深厚的理论基础。相反,“教学