光武中兴教学设计.doc

光武中兴教学设计课题《光武中兴》一知识与能力目标:理解光武中兴局面出现的原因及表现;提高从历史资料中提教取信息,分析、归纳历史问题的能力。学二过程与方法:通过研读、分析史料,探究光武中兴局面出现的原因,逐步学会目论从史出的学习方法标三情感、态度及价值观:通过学习光武中兴,学生认识到王朝的兴衰与政治的清明密切相关,感悟治国安邦的道理。重点光武中兴的表现难点光武中兴局面出现的原因教学教师活动学生活动设置意图阶段《三字经》是中投影:《三字经》中的一句话:创“光武兴,为东汉,四百年,国传统启蒙教材,通终于献。”认真阅读《三字经》,提取俗易懂,便于记忆,设设问:信息学生阅读后可从中了从这两句话中获取了哪些情解中国历史发展的梗信息,概,也可以激发他们境讲述:的学习兴趣。光武帝刘秀建立东汉,中兴汉朝,到汉献帝刘协时禅位给曹丕,至此东汉灭亡,汉朝共400年历史。刘秀何许人也呢,新投影:光武帝肖像和简介光武帝的材料课设问:阅读材料,思考归纳。培养学生从材料谈一谈对光武帝刘秀的印象,中提取归纳信息的能归纳概括:讲力。汉光武帝刘秀是东汉的建对光武帝有一个立者,曾参加过农民起义军,授初步的认识,为下一了解百姓的疾苦,领悟到治国步学习“光武中兴”要爱惜民力。他在位时期出现做准备了怎样一副繁荣局面呢,二光武中兴(一)表现:投影:“光武中兴”前后东汉人口变化的材料:东汉初1000多万——光武帝去世时2100多万设问:数字的变化说明了什么,阅读材料,思考分析。提高分析资料归投影:反映东汉社会生产生活纳问题的能力。的画像砖图片设问:培养学生从文物观察图片,思考分析。画像砖反映了一幅怎样的图片中获取信息的能场景,说明了什么,力,感受东汉的繁荣与安定。归纳概括:资料和画像砖中的信息反映出光武帝统治时期,人口增加,经济发展,社会安定,农业、商业发达,百姓丰衣足食。历史上把这一时期称为“光武中兴”。设问:光武帝统治时期社会出现繁荣局面的原因是什么,(二)原因认真阅读材料,思考分析。提高根据史料分投影史料:东汉初年残破景象析历史问题的能力,设问:感悟调整统治政策的材料和数字说明了什么问题,必要性、紧迫性。面对这样的社会状况,光阅读教材第一目进行归纳武帝刘秀应该怎么办呢,概括1、实行休养生息政策(1)措施:投影归纳:?发布大赦令,平反冤狱?田租恢复到西汉时的三十税一?裁并400多个县,精简十分之九的官吏培养学生的合作意(2)作用:识,增强合作学习的能力。树立爱国、爱设问:民的情感、态度、价光武帝采取的这些政策会小组讨论交流值观。起到什么作用,归纳概括:缓和了人民和统治者之间的矛盾,农民负担减轻,提高了生认真观察模型图和实物模产积极性,促进了农业的发展。型,思考回答。精简官吏节省了政府的财政开支。那只留下十分之一的官吏,留什么样的官呢,我们透过一个人来看光武帝是不是重视对官吏的选拔,他就是——南阳太守杜诗。阅读