5程门立雪.doc

5、程门立雪教学目标:1、认识本课8个生字,会写8个字,两个多音字,积累相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。教学重难点:重点:1、识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文;难点:学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。课前准备: 生字卡片、音频、小黑板。课时计划:2课时教学过程:第一课时1、谈话引入,揭示课题1、同学们,你学过了哪些成语?这节课我们来学习一个新的成语:程门立雪。(板书课题:程门立雪)2、齐读课题,激发探究:你听过这个成语故事吗?你想知道些什么?二、初读课文,读通课文1、自己试读课文,注意读准字音,并画出生字,多读几遍;练习把句子读通顺;标出自然段的序号。2、拼读生字,查字典或用自己熟悉的方法认识生字。(多形式指导学生识字,交流识字方法)注意纠正容易读错的字音。3、检查学生读课文,纠正读错的字音,注意不丢字、不添字,不破句。4、范读课文,练习把课文读流利,注意不唱读。三、合作识字,指导书写1、出示生字卡,通过指名读、开火车读、齐读等形式认读。2、指导学生通过“加一加、减一减、换一换”,从字的结构、部首、字形、字义等进行识字。3、让学生口头选字组词,并用词语说句子。4、学习多音字(指导学生通过音辨字义,通过字义确定字音)5、指导书写。(1)先复习部首“忄”“宀”“木”“心”“页”的写法,注意“木”和“页”的形状变化。(2)学习新部首“酉”。(3)让学生说说:你认为哪个字最难写?重点指导书写“醒”“容”“题”。教师认真示范难写的字,然后逐一指导学生观察田字格,独立书写,教师巡视指导。(注意笔顺笔画,通过书空、当堂书写几个加强印象,巩固)(4)评一评,谁的字写得最好。四、总结评价第二课时一、复习引入1、出示字词卡片,采用多种形式认读。2、通过上节课学习,你们知道杨时是一个什么样的人?二、导读课文(一)学习第1自然段自读第1自然段,然后说说你知道了什么?(二)学习第2~5自然段1、自由读2~5自然段,边读边想:你读懂了什么?(注意多音字“教”在文中应读“jiào”。)指名汇报。2、杨时为什么要去找程老师?当时的天气怎么样?请同学们用“ ”画出有关词句。(重点指导读好“尽快”“冒着鹅毛大雪”“专门”等词语,从读中体会杨时那种虚心好学的精神。)3、杨时来到程老师家门口是怎样做的?你觉得课文中有哪些词句最能打动你的心?请同学们用“ ”线画出有关词句,选择一个句子说说。(重点指导读好“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”等词语,也可通过动作演示帮助理解。然后,在读中感受文中的意境,体会人物的品质。)4、读到这里,你想到什么?你有什么想说的?(互相交流)5、结合图意,学习第4、第5自然段。(1)选择自己喜欢的角色和同桌互读,注意读出相应的语气。(2)从他们的对话中,你觉得杨时是一个什么样的人?用“ ”