《今日无批评》心理作文教学设计.doc

《今日无批评》心理作文教学设计长沙市芙蓉区育英学校姚琪小学作文是一项重要的语文实践活动。新大纲明确了它的性质是练笔,是“把自己的见闻、感受和想象写出来”。叶圣陶老先生说过:“写文章就是说话,也就是想心思”、“我们作文要写诚实的、自己的话”、“内心怎样想怎样感,笔下便怎样写”、“写作必须把它看成一件寻常事,好比说话一样,但又必须把它看成一件认真事,好比说话一样”。“用笔”是小学生都会的,熟悉的,“说话”也没人当作一件困难的事。因此作文其实就是练笔。用“作文就是用笔说话”唤起学生的兴趣,在学习生活中,再抓住学生的心理引导作文,就容易写出好文章来。上个学期,学校大队部把每周星期五定为“今日无批评”日,学生多么高兴啊!于是,我及时捕捉住学生的心理,引导学生写了一篇心理作文,没有一个学生无话可写,个个乐写并写得好。下面就是此篇心理作文的教学设计。教学目的鼓励学生用我手写我心,充分反映学生的心理活动,把句子写通顺,把文章写生动。教学过程谈话了解学生心理,指导说话,把句子说通顺1、同学们喜欢听表扬吗?批评呢?2、你挨过批评吗?是什么原因被批评?听到批评后心情怎样?你又是怎样想的?(引导说话,随时纠正学生说的话,把话说通顺。)小结过渡从同学们的发言中,老师已经知道了大家挨批评的感受,我很理解。其实,我们的学校领导、老师都能理解大家。本学期,特意把每周的星期五定为——(齐读)今日无批评,(出示“今日无批评”的海报)你们认为怎样?好,来点掌声拥护吧!你们看到“今日无批评”,心情又怎样?想说什么就说什么。(学生踊跃发言)学生练笔1、刚才,同学们畅所欲言,非常好。下面就请同学们以“今日无批评”作为开头写一段话,怎么想就怎么写,做到语句通顺,不写错别字。2、学生写,老师静观。写话讲评1、指名念。2、引导学生及时评议。3、小结过渡:大家真是好样的,写得不错。那么,“今日无批评”是不是学校允许大家今日可以不守纪律,可以捣蛋呢?目的是什么?学生自由讨论(可以两个一组,也可以四个一组)(讨论后,学生的回答真妙。他们说,是鼓励他们自觉遵守纪律,是学校对他们的信任,相信他们是懂事的孩子,