学晋灵公不君《晋灵公不君》学案教学目标:1(积累常用的文言实词,虚词及句式,背诵文中名句。2(分析人物形象3(引导学生了解中国古代史学的实录精神,探究“春秋笔法”的文化内涵。重点:1(重要文言实词虚词及句式2(理解“春秋笔法”。难点:春秋笔法的内涵第一课时一、独立自学(A级)(一)文学常识简介1(《左传》是我国古代一部体的历史著作。西汉初称《》,后又称《春秋左氏传》。《左传》是《春秋左氏传》的简称。2(《晋灵公不君》的故事在《春秋》中只有一句话“秋九月乙丑,晋赵盾弑其君夷皋”。3(晋灵公名夷皋,晋襄公之子,文公之孙,晋国第二十六君,在位14年,是中国历史上有名的暴君。4(赵盾,晋国的正卿(相当于首相),谥号宣子。(二)根据选项填表。?著作:《左传》《史记》《汉书》《资治通鉴》?作者:司马迁司马光刘知几班固左丘明?史书体例:纪传体编年体?史实年代跨度:“春秋笔法”:(二)、()不有初奢靡()靡靡()之音衣冠()弱冠()youngintellectualsfromthecountytown,hasjoinedthe"resistance""resistance"membersjindapeng,xiaoxinzheng,PanPeiphoto"anti-"is"EastChinapeople'sarmedresistance"abbreviation,Turk',cametothe冠()状动脉骤()然衮()职翳()箪()食()壶浆厌恶()恶()心恶()人宿舍()住一宿()星宿()(1)从台上弹人,而观其辟丸(通)(2)宣子田于首山(通)(3)子为正卿,亡不越竟(通)(4)反不讨贼(通)(5)衮职有阙(通)(6)自诒伊戚(通)。(1)晋灵公不君(2)饮赵盾酒(((3)食之,舍其半(4)提弥明死之(((5)问其故而患之(。(1)莫之继也(2)虽猛何为?(3)其我之谓矣二、合作探究,质疑解难(AB级),(课文第1自然段通过写哪几件事表明晋灵公不行君道,请摘录有关原句并加以点评。,(赵盾作为“古之良大夫”有哪些事情可以体现,第二课时1(文中三个武士的形象各有怎样的特点,你认为哪个人物最精彩,、3、4自然段分别写到了三位武士及其事件,下面的概述与课文不相符的一项是()(((,当看到“盛服将朝”的赵盾时,产生了强烈的心理矛盾——杀赵盾是不忠于国家,不杀赵盾是不守诺言,最后选择了自杀,保全了赵盾。,计划在酒席上刺杀赵盾,赵盾的车右提弥明以君臣礼法为由,让赵盾酒过三杯后离席,晋灵公却不理睬提弥明所说的君臣之礼,反而唤猛犬咬赵盾,提弥明与猛犬和甲士搏斗,最终不敌身亡,赵盾逃出。,在宴席上却反戈一击,救出赵盾,当赵盾询问恩人姓名时,他只说是“翳桑之饿人”。youngintellectualsfromthecountytown,hasjoinedthe"resistance""resistance"membersjindapeng,xiaoxinzheng,PanPeiphoto"anti-"is"EastChinapeople'sarmedresistance"abbreviation,Turk',,于是给他食物吃,还赈济灵辄的老母,后来灵辄为了报恩,当了赵宣的卫士,使赵宣免于祸乱,自己身亡。(),鉏麑忠义,提弥明智慧勇敢,灵辄知恩图报,他们都站在赵盾一边,衬托出赵盾的正面形象,流露出撰史人对赵盾的赞扬。,鉏麑是晋灵公派遣的刺客,提弥明是正卿的卫士,灵辄只不过是贫民出身的武士,他们都将矛头指向晋灵公,反衬出晋灵公荒暴、不得人心,流露出撰史人对晋灵公的谴责。,不尽符合古代史家倡导的“直书其事”,鉏麑自杀时,无其他人在场,他的心理活动只能是史家的主观臆造,灵辄当时并没有说出自己的姓名,事后是怎么知道其姓名的,不能自圆其说。,增强了史书的可感性,流露出撰史人的爱憎,间接表达出古代史官的民本思想。(1)谏而不入,则莫之继也。会请先,不入,则子继之。(2)靡不有初
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