岱岳区幼儿园园长培训学习笔记.doc

岱岳区幼儿园园长培训学非常有幸参加了岱岳区幼儿园园长培训学习班,在学习班上,我学到了很多知识,感觉自己成长了很多。通过几位园长的讲座,我真正明白了一个园长该做什么,应该怎么做,园长职责是什么、园长怎样定位,幼儿园的发展包括什么,幼儿园园长的专业标准是什么,如何去小学化,为什么去小学化。去小学化的事实依据是什么?一、首先园长应该掌握好管理学,人际关系学、管理心理学。管理:指挥协调管理起主导作用;管理的要素:人、财、物、时空、信息、手段等。管理的核心要素是人。管理的职能:决策、调研、组织、指挥、协调、督导、考评、激励职能、教育、保育、膳食。管理过程:确定管理目标,制定切实可行的工作计划。组织计划的实施,对计划执行情况检查指导,抓好自上而下的工作总结。园长的职责是:,方针政策和地方的规定。负责建立并组织执行幼儿园的各项规章制度。。、调配教职工、指导检查和评估教师,及其他教师工作,并给与奖惩。、组织业务学习、并为他们的学习进修、教学研究创造必要的条件。,维护他们的合法权益,改善他们的工作条件。、设备、经费。。。园长定位::::以德为先,以人为本,引领发展,能力为重,终身学习。:规划幼儿园发展,专业理解与认识,专业知识与方法,专业能力与行为总之,管理的核心因素是人,经营好人心是管理的最高境界。对人的管理:有德无才不是好老师,有才无德不配当老师。二、去小学化,让幼儿教育回到纯真的本位。1、什么是小学化?小学化的表现:游戏少,没有活动区,幼儿背书包,布置家庭作业等。2、小学化产生的原因:国家应试教育的影响,政府监管不力,家长的揠苗助长,小学转嫁的压力,幼儿园迎合家长。3、为什么去小学化:借助皮亚杰的理论,格塞尔的成熟理论,拉马克的进化论,艾利克斯的心理阶段理论,高尔顿的差异理论等验证了一定要去小学化,过早地环境压力,过度的能力要求,会阻滞潜能的表达。4、去小学化的事实依据:从理论的角度看,小学化的教育剥夺了孩子的童年。从生理的角度看,小学化教学璀璨神经系统会产生自我保护的抑制从认知的角度看,严重破坏了认知的过程从人格的角度看,让孩子产生了无能感。从兴趣的角度看,造成了无头趣感。从发展角度看,造成知识消化不良。到小学时老师一教就会,一考就错5、为什么必须6周岁入学6岁孩子从具体思维转到形象思维,书写汉字需要44条精细的肌肉来支撑,6岁幼儿肌肉已形成。6、幼儿园到底该学什么,福禄贝尔的幼教理论表明游戏是幼儿时期最纯洁最神圣的活动,