德育后进生转化记录一(1).doc

,经常做小动作。上学路上边走边玩,经常迟到。实际困难基础差,注意力不集中,贪玩。帮扶过程1、课余时间,特别关注他的行为习惯,一旦出现问题,及时给与纠正。2、课上多关注,提问。让学生没有时间走思,引领学生的思维。3、明确规定上学时间,同学相互监督,让其不能在上学放学的路上玩耍游戏。4、与家长联系,家长与教师合作督促学生的学习。阶段效果学习上有了一定的进步,不良行为习惯有所改善。,意志消沉,不爱与人交往。实际困难家庭生活不富裕,性格内向。帮扶过程1、帮助她树立信心。2、与她的父母取得联系,进一步了解孩子在家的情况及表现,并说明她的在校表现。通过和孩子谈心、心理辅导,让她重新找回自信。4、在学习生活上,多关心问候,让同学帮助他,不取笑他。5、鼓励参加集体活动,多让他发言表演,并且给其优良的评价。阶段效果性格开朗了,乐于与他人交往了,自信心增强了。德育后进生转化记录学生姓名杨洋班级一年级年龄8帮扶教师李莉原因生活学习习惯不好,,提高成绩不良表现课上总是注意力不集中,作业拖拉,边做边玩,课下总是与同学大闹,没有好的学习习惯。生活上不讲究个人卫生,课堂上经常开小差,影响别人上课,没有同学肯与他同桌。实际困难学习基础差,注意力不集中,好动,提高个人卫生习惯帮扶过程与家长沟通,使其父母能关心他的学习、生活,并订立明确的学习目的,短期目标等阶段性目标的奖励。了解他的在家情况,(是否经常看电视、是否在家听话),让他认真检查自己的作业并给予指导。帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。与其分析学习上存在的不足,确立“帮对子”,树立学习上的信心,使其能认真上课,按时完成作业。阶段效