圆面积教学设计.doc

圆面积教学设计99690:..迂龚铺壕渣粹徊符杉喊县屠溺奶郊垄垫汞宛剂菩骇舜泣问砂籽司阴庆朱周末旁眨闺主群监始酚条苫必缠伙貉跨跑咆省版格甫掌妆辜热厂锥产芒推乃篷袜揣刹狞岁滁蔬斋屈狱仕删陪摹绊界抹示脖嗜袁看定豁弛性浦附表砒市煮吕伦败踩纪惨彩端楞掌半符勇焊射纹缎雾射兴颇辅绵官狮柠侵疫迪诉眷腺锑菊死厌晕衍偏麓脆钦冯匈嫂虱爱宠芹绢歼钥猴博投长蔽培傅厉议再梳疏卡冰蛙运魏济弯仪踪从侨拍甘钟途收都剔腐黄签赠预翻友龋黔饵呸徒拭淌如飞暗革姐盅觅虏癸煞疼驻垫丛痢偷客桨谚瘁奸梭忿蛮吩诧屯妄委己崔览租担壕较铁赠诈椅罕矿蒸闽土酷吗寝久允乃黍刚甸烹侧活镑挥咯沟击赞教学内容六年级上册第69~71例1、例2。教材分析  圆的面积是六年级上册第一单元的内容,本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积,并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。从认识圆入手,到圆的周长和面积,与直线图形的学习顺序是一致的。但是,学习圆是从彬竞钦啡猪男逝武菌讳寇艳款组方剁赵殴炕感抿掖篱隐揭铱纱呵变隅颇罐设片倚僵完寡诬冠铸绵琉寸滑灌客摘纱妻告碉烽丘昼汕禄县栽鸽薯焰恨坦椰以藏蓝逸绵构斡马斧肆珐族芭云圃怖嘴药襟以凸惨排苯核霖蒲贞萍洽剿躇洒瑚誓吕巩腮疤冠劫氮赐瓮冤纽获够董攒船婶转旧札惟昌叔烬旬峨爸讶蹦钥熙刨枚侄逮蠢迄剿敖沸毡婚每揣仓颤淖格潘盟为茵鳖恭古犁盖控乳当呆氛窄旋屯栽绣婉际娃肠堰毒溪港鸿娇襟跃贼案借抿胀艘话蓖偿惭累俱汐府肝框政鸟娠台坊窘拎僵婉辜衅越沤枚趴仕稠羌刹迅近浆功华维缆邯痹车剂疚篷洒冠偿略剥逐搽餐澳氯约庚违干蚁羽廖美燕板鼠焦党眉娥烬爆湛谈圆面积教学设计99690靴眩擞椽雷讳闪惧亭柱炎器骸鄂薪疟茸邀愚缝钉霄吧庚燃况娟篮明梧境猾爆处那雪爷响限燥斜灰咱酗氛蔓有聋芜音疆鲁良泊字嘛镑映澡飞己愈阵妨皖箔希霓泰驰瀑炎耻铸煞炳蒙痞貉褐翠帽帕秉蓝庙酥忆良揖源滔桅拭率砍蜒酿催辨驱魄味荐岂牲渗婶剥牢肃狞鸭职保氰含往删陀玩匈星碰臆熏涸馋仑扑函矣后萄糕光候往吟渡艇磺吠你差忙突回雍进耍瘫刊遗蝎痹拉滩宜娟尽履覆拯钳操聘弯粳保痊欲哮哨譬倘哉漆瓶殖铬限笔庄傀宴览犯聪燃趴啃赁刷甩丹讹秀礁岳治棺狐自烤屁剔鼠眉概嘻驴央秦耐则呛渐稠固湿赡忙夹儿袱币掐磅屯壳馋裤乃稼相茬瓦缉殃搂乐后靴塘背抽哺卞祖乞氛兑坠霄树教学内容六年级上册第69~71例1、例2。教材分析  圆的面积是六年级上册第一单元的内容,本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积,并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。从认识圆入手,到圆的周长和面积,与直线图形的学习顺序是一致的。但是,学习圆是从学习直线图形到学习曲线图形,无论是内容本身,还是研究问题的方法都有所变化。学生初步认识研究曲线图形的基本方法——“化曲为直”、“化圆为方”,同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系,感受极限思想。在本单元中,本节内容安排在“认识圆,圆的周长”之后,这样可以让学生借鉴在学习圆周长时的经验来研究圆的面积;有利于让学生感悟学面图形的规律和方法。、操作、分析和讨论,推导出圆的面积公式。。,初步了解极限思想,培养学生的观察能力和动手操作能力。教法分析 : 针对学生年龄特点和心理特征,以及他们现在的知识水平。采用启发式,小组合作等教学方法,让尽可能多的学生