小石潭记三课时教案模板.doc

小石潭记三课时教案26小石潭记教学目标1、能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法;3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;4、通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力。教学重难点疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点。理解文中的乐与忧。课时安排:3课时教材分析:《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描写生动、细致,充满诗情画意。新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。第一课时教学过程:一、激趣导入我们学过柳宗元的作品吗?(《江雪》)《江雪》是柳宗元被贬到永州之后所写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。杜甫曾有诗云:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”清末民初大学问家王国维也在《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”由此可见,景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时,寄情山水,落笔不俗,视角独特,《永州八记》如一幅幅优美的山水画展现在我们面前。今天,我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。二、简介作者,背景,解题。柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东,唐代著名文学家,“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《永州八记》包括《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》《小石城山记》。《小石潭记》是其中的第四篇。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马,从此他在荒远偏僻的永州苦待了整整十年。所以他就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了很多风景佳妙的地方,记了其中的八处名胜,这就是我》。本文所写的小石潭,人迹罕至,凄清幽静,作者在写景状物时寄托了他凄苦忧伤的感情。记:古代一种文体,以叙事为主,往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解,借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。《桃花源记》东晋陶渊明、《岳阳楼记》北宋范仲淹、《满井游记》明代袁宏道、《醉翁亭记》北宋欧阳修。三、初步感读。1、听课文录音,注意字音字形,初步感知课文。A、生初读课文,圈出生字、生词。B、师范读课文,生轻声跟读,并补充。2、给下列加点字注音篁竹huáng清洌liè为坻chí为嵁kān参差披拂cēncī佁然yĭ俶尔chù往来翕忽xī悄怆幽邃qiăochuàng3、借助课下的注释,试着用精彩的语言翻译全文。(1)第一段:西:向西篁竹:竹林乐:以……为乐下:向下,往下尤:特别清洌:清澄而寒冷以为:把/作为蒙络摇缀:遮掩、缠绕、摇动、连结译文:从小山丘向西行走一百二十步,隔着竹林,听见了水声,仿佛人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,(这声音)使我心中快乐。砍掉竹子,开出道路,往下走就看见了一个小水潭,潭水特别清澄而寒冷。(潭)把整块的石头作为底,靠近岸边,石底翻卷出水面,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木,碧绿的藤蔓,遮掩、缠绕、摇动、连结,参差不齐,随风飘荡。(2)第二段:可:大约空:在空中下:向下佁然:愣住的样子俶尔:忽然翕忽:轻快疾速的样子译文:石潭里的鱼大约有一百来条,都仿佛在空中游动,没有什么依靠似的。太阳光向下一直照射水底,(鱼的)影子映在石上,呆呆地一动也不动。忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷,仿佛和游览的人相互取乐。(3)第三段:斗:像北斗星那样折:曲折蛇:像蛇那样见:看见其:指示代词,那犬牙:像狗的牙齿一样可:能译文:向潭的西南方向望去,(小溪)像北斗七星那样曲折,又像蛇爬行那样弯曲,溪身或隐或现,一段看得见,一段看不见。那岸的形状像狗的牙齿那样相互交错,不能知道小溪的源头(在什么地方)。(4)第四段:环合:环绕合抱凄:使……凄凉寒:使……寒冷悄:寂静怆:悲伤以:连词,因为清:凄清,冷清居:停留乃:于是,就去:离开译文:(我)坐在潭边,四周被竹子和树林包围着,静悄悄的没有人,使我感到心神凄凉寒气透骨,寂静极了,幽深极了。因为这里的环境太过于凄清,不能够久留,就记下它的情景离开了。(5)第五段:隶:跟从译文:一同去游览的人,有吴武陵、龚古,我的弟弟宗玄。随从我的人,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。四、知识点归纳1、一词多义:为:全石以为底(作为)为坻,为屿,为嵁,为岩(成为)可:潭中鱼可百许头(大约)不可知其源(能够,能够