六年级下册数学教案-1.3生活中的负数：用正负数表示事物 ▏冀教版（2014秋）(3).doc

课题用正、,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量;知道整数,会比较简单负整数的大小。“-”表示的实际意义,能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释,建立符号意识。,能表达解决问题的过程,并说明所得结果的实际意义。,感受负数与生活的紧密联系,认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表示。课时目标结合熟悉的事例,进一步认识负数,经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。初步体会正数、负数表示意义相反的量,会用负数表示生活中的一些量。感受数学与生活的紧密联系,体会用负数表示事物在现实生活中的意义。教学重难点重点:用正、负数表示具有相反意义的两种量。难点:用正、负数表示具有相反意义的两种量和生活中的简单事物。四、学前任务设计(信息传递)看一看家里的银行本,跟家长聊一聊里面的记录表示什么含义。五、课上任务设计(互动内化)互动环节互动流程预设设计意图个性化修改用负数表示量说明:生活中有许多地方用到负数。然后,出示吐鲁番盆地的示意图,强调以海平面为“0米”线,低于海平面155米,用-155米表示。地下室的事例,让学生说一说把什么看作“0层”线。说明:日常生活中,有许多意思相反的量可以用正数和负数表示。然后,举出教材中的三组数据。理解相反意义的量。提出大头蛙的问题,鼓励学生举出生活中可以用正、负数表示的事情。设计记事卡让学生读红红妈妈做的12月份家庭收支记录,了解其中的内容。提出“帮妈妈设计记事卡”的要求,教师出示下面形式的记事卡,师生共同完成。日期收入支出结余讨论:还可以怎样表示收入和支出的钱数?在学生说出聪聪的方法后,鼓励学生完成记事卡,并交