周庄水韵教案.doc

《周庄水韵》教学设计教学目标:1、在熟读课文的基础上把握课文内容。2、了解景物描写的时间和空间顺序,理清写作思路。   3、品析清新优美的抒情语言,体会作者的情感。4、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。教学重点:了解景物描写的时间和空间顺序,品析优美的语言。课时安排:2课时课前预习要求:熟读课文,自行解决文中生字词,了解作者及周庄。教学过程第一课时一、导入被称为“漂浮之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市?(威尼斯)被称为“中国第一水乡”的旅游景点在哪?(周庄)这两个旅游景点的共同点是什么?(水多、桥多)今天就让我们随同作家赵丽宏,一起去领略一下他笔下的周庄,以及周庄给予他心灵的感悟。二、学生交流搜集的有关作者及周庄的材料三、整体感知,理清思路1、学生有感情地朗读全文。2、思考:周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。讨论、明确:第一幅——碧波荡漾小桥流水人家的周庄整体图第二幅——仲春(烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画)第三幅——冬天(冰雪融化的周庄动感版画)第四幅——春夜(水天一色的周庄七彩梦幻图)3、全文分为两大部分第一部分(1-3):叙述周庄水乡给人们的总体印象第二部分(4-6):三次游周庄的情景和感受(1)齐读第1—3段的文字。      (2)找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的句子。讨论、明确:“来到周庄,印象最深的莫过于这里的水,以及一切和水连在一起的事物。”(3)找出作者对这样的印象评价的句子。讨论、明确:“这样的景象,大概只有在威尼斯才能见到。”(4)说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。明确:突出周庄所具有的特别的“水”的特点。(5)第一部分作者从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。教师点拨,学生讨论:水中的倒影是清晰的还是怎样的?从文中找出一些词来形容,(斑斓)、(朦胧炫目)(斑斓迷离);作者还描写了小石桥,都举了哪些桥?这些桥都是一个样的吗?古老的石桥,一座有一座的形状,一座有一座的风格,过一座桥,便换了一道风景,很有特色,各呈风采;“站在桥上的行人低头看河里的船,坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗,诗的原句是这样的:“你站在桥上看风景,看风景的人在桥上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗:“相看两不厌,只有敬亭山。”除此以外,作者还用什么将街道和楼宅连缀为一体?(桥)(6)小结:第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客,古雅优美,充满了诗情画意。我们可以用简洁的语言来概括:板书:小   水中倒影 斑斓迷离桥流   水上石桥  各呈风采    诗情画意水人   水傍古镇  浑然一体家   四、作业:课后习题二、三第二课时一、复习导入二、研读课文第二部分1、有感情地朗读文章第4—6段。      2、概括这部分的内容讨论、明确:叙写三次去周庄的印象,也就是我们上节课概括的第二到第四幅周庄水韵图。三次游历周庄的时令不同,感悟不一,作者的观擦角度和详略安排也不一样,请大家完成下列表格:作者三次游周庄的情景及感受次数时间观察角度印象景物特点详略第一次仲春雨中视觉(色)水墨画淡雅朦胧略第二次冬天雪后视觉(色)听觉(声)版