《第一支笔》教学设计第二课时.doc

《第一支笔》教学设计(第二课时)执教:王兴叶教学目标:(1)理解“成熟在贫困中的有益的东西。”(2)在阅读中渗透习作金钥匙的方法。、批注与读议相结合。、态度与价值观通过本课的学习,感受母亲对儿子的关爱和在成长中自我反思的重要性,激发写一写自己的成长故事的欲望。教学重点:“成熟在贫困中的有益的东西。”、事、景、物,感动人物的过程。教学难点:在阅读中渗透习作金钥匙的方法。教学过程:回顾课文主要内容。1、齐读课题《第一支笔》。问:这支笔给你留下什么样的印象?2、围绕这支笔课文写了一件什么事?(板书事)3、于是,在他的《第一支笔》中我们读到这样的情景。出示PPT:一支钢笔一个家一场大雨一幅画一辆重车一处景几番叮嘱在天涯!二、质疑,提出问题。,你还有哪些不理解的语句,请大胆提出来。预设:交流句子,师板书最难的一句:成熟在贫困之中的有益的东西?。这句话中的哪个词语你能够理解?成熟贫困有益的东西预设:随学情定学习词语的先后顺序。(1)成熟出示PPT:成熟有三种意思1、植物的果实等完全长成。2、发展到完善的程度。3、指人的思想观念向高一级的转变。成熟在本文中应该选择哪种解释?(2)贫困课文中哪些地方写贫困?根据学生回答相机学习“梦寐以求”。板书:梦寐以求三、学习“成熟在贫困中的有益的东西”,体会给人物留下深刻印象的细节描写。“成熟在贫困中的有益的东西”,出示自学提示,生自学。PPT1、默读课文,在这件事情中我发生哪些变化?2、注意给你留下深刻印象的人、事、景的描写,勾画相关语句并批注。3、自学后和身边的同学交流自己的体会。。(1)问题引路:前面的我是一个怎样的我?交流句子,师相机点拨:任性——自省(2)根据学情追问:接下来我做了什么?相机学习重点句。PPT:于是我产生了一个念头,要靠自己挣钱买一支钢笔。指名读并引导生理解,感受自立。(3)继续交流,并从交流中体会“我”的“自强”。交流中,相机出示以下句子,师生合作读:PPT:,就赶快绕道车后,()地拉起来。,还未推到半坡我就()也没有了,双腿发软,气喘吁吁。那时我才知道,钱是并非容易挣到到,即使一角钱也是并非容易挣到的。,实在推不动了,于是产生了“偷劲”的念头。刚松懈(),车子就随坡倒转。不行!不容我“偷劲”。()在顽强地向坡上拉。我不忍心偷劲了。,憋足(最后一点儿力气)一股力气,发出