“新基础教育”新三年发展规划.doc

li曹行中学“新基础教育”新三年发展规划2012年9月——2015年7月一、学校基本情况学校全称:丄海市闵行区曹行中学建校时间:1970年督导评估办学水平:A级二等学校地址:电话:邮编,闵行区金都路325号64974285201108学校占地:建筑面积:藏书::教工总数:学生总数:19个71人597人校长(兼书记):电话:校园网地址:、 指导思想在新三年屮,我们将以“新基础教育生命-实践学派”准基地学校建设为n标,“依托'新基础教育'研究提升学校品位,提升我校师生人文素养,建设体现“新基础教育”理念的新优质学校,在“成事”屮“成人”,焕发师生的生命活力,促进学校、老师和学生主动、健康发展,成功实现学校转型性变革。三、 现状分析-)学校总体发展状况的分析我校自2001年走近并参与“新基础教育”研究,至今已整整十一个年头。十一年来,我们坚持在“新基础教育”理念指导下逐步开展课堂教学、班级建设和学校管理三个领域的改革,学生与教师都得到了较全而的成长与发展,学校办学水平也得到了全而提升,学校先后被评为区小学生行为规范示范校、上海市安全文明校园、丄海市教育科研先进集体等近20项荣誉称号,并于2002年起由闵行区人民政府教育督导室督导评估办学水平为A级二等。随着学校组织的变革和学校制度的更新,小层干部工作主动性、责任意识和策划能力逐步增强;师资队伍结构H趋合理,教师们在关注学生发展的同时,追求IH身发展的内动力提高,反思和重建能力明显提高;学生阳光、自信,合作意识和自主管理意识显著增强。教师整体情况概述学历情况:66名专任教师,其屮具有研究生学历(含研究生课程班):5名,本科学历:60名,大专学历:1名。职称情况:中学高级教师12名,中学一级教师26名,中学二级教师28名。(1) 管理团队情况分析:中层干部11人,年级组长4人,教研组长6人,其屮高级职称10人,党员17人。校长年轻有干劲,对学校的发展充满信心。学校领导班子都是教学第一线的骨干教师,能较好领会和落实“新基础教育”理念,工作作风踏实稳健,在管理工作小不仅能很好地担半起部门第一责任人”职责,而且各部门间精诚团结、配合默契,合作互助,为学校的发展发挥着自己的力量。但在重心下移的过程屮,各级组长在学校发展决策屮的引领作用发挥的力度还不够,潜力还没有充分挖掘岀来。(2) 教师发展状态分析:A、骨干教师脱颖而出:“新基础教育”研究的十年,使我们学校既产生了韩敏、张莹、刘敏、王艳萍、张亮琦、李远远、卢慰、李锋华等骨干教师,他们在多年的“新基础教育“研究屮积累智慧、提升思维品质,不断成长,如今已经能带领各教研组及班主任队伍开展研究。B、屮间层积极进取:我校在全而扎实推进“新基础教育”过程屮涌现了一批新生力量,尤其是语数英三大教研组及班主任队伍屮的绝大多数教师通过多年的参与和感悟,以及其他教师的成长经验,对“新基础教育“研究的热情日渐高涨,逐步踏丄快速发展的轨道。C、薄弱教师有所突破:原来处于观望阶段的老师(主耍是体育、美术、历史、地理等学科),也开始进行自我反思,主动投入“新基础教育”变革实践,教育理念和教学方法逐步有所改变。(3) 各教研组具体情况分析语文教研组:现有教师12名,其中中级教师5名,其余7人均是初级职称。组员年龄结构比较年轻,乐于接受新理念,尝试新实践,逐步的对新基础教育理念经历了一个从抽象到具体、从形式的模仿到深层次的感悟内化的过程。第一梯队:主动追求实践变革的意识强,课堂有了开放、资源、互动、拓展的能力,教学设计关注课堂屮的时空安排、重心下移,设有动态生成的可能和时空,能有意识的对自己成长过程中的困难、障碍和节点进行反思。第二梯队:积极投入“新基础”教育研究,在不断的研究屮尝试着改变和提升,“研究教材,学情分析”、“开放教学”“重心下移”的意识不断加强,能设计师生积极有效互动的教学策略。第三梯队:工作认真、踏实,有参与课堂教学研究的热情,对教学小的问题诊断大致清楚。不足:教研组内60%的教师,理论的学习还比较被动,理论和实践的脱节阻碍实验推进。整体解读教材的能力欠缺,教时与教时Z间的前延后续不明确。核心过程的推进能力很缺乏,过程屮的重心下移往往还不够到位。对专题研究的成果提炼意识不强,教师外岀学习后的自主内化、实践汇报不够。数学教研组:优势:数学教研组是一个团结、融洽而富有朝气的集体,都是屮、青年教师,82%的教师具有小、高级职称,都是本科及以上学历,有着丰富的教学经验,而且基本丄都是中共党员。中间力量很强,一半以上是小年教师,有着扎实的基本功,教科研能力都很强。组内教师以“新基础教育”实验和新课程改革为契机,积极进行课堂教学的探索和实践,发挥备课组的作用,建立了“边学边