二年级数学下册第4单元表内除法二用78的乘法口诀求商教案新人教.doc

《表内除法(二)》教学目标: 、8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。 。 ,体验成功的乐趣。 目标分析: 本课教学目标是学生在掌握了用2~6的乘法口诀求商的的方法的基础上,能通过知识的迁移、比较和推理,自主探究用7、8的口诀求商的方法。 教学重点:掌握用乘法口诀求商的一般方法。 教学难点:理解用乘法口诀求商的算理。 教学准备:课件、数字卡片、算式卡片等。 教学过程: 一、激活经验,复习铺垫 (一)师生互动说口诀。 以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。 (二)生生合作用口诀。(课件出示) 1. 填出括号内的数,并说说用了哪句口诀。 3×(   )=21     (    )×6=48    7×7=(    )      8×8=(    )  ,每只小猴分得多少个? (1)学生讨论方法:用除法列式。 (2)学生汇报想法:用“三四十二”的口诀计算。 (三)揭示课题。今天学习用7、8的乘法口诀求商。 【设计意图:梳理已学的知识,激活已有的经验,为学生进一步探究奠定坚实的基础。】 二、激发兴趣,情境展开 (一)引导观察,提取信息。 :欢乐的节日 ,交流信息。 (1)做了一些小旗要挂在教室里。 (2)做了49颗星,分给7个小组。 (二)根据信息,提出问题。 。 。(问题预设) (1)做了多少面旗子?它们是怎样挂的呢? (2)星星每组分几颗? 【设计意图:充分利用主题图,让学生经历从情境中发现信息、提出问题的过程。既激发学生的学习兴趣,又为新知的构建搭建了桥梁。】 三、类比迁移,建构方法 (一)引导解决挂小旗的情境问题。 : 学生说说看到的信息:8行旗子,每行7面。 :怎样很快知道共有多少面旗子? (1)算一算:学生列式计算共有多少面旗子。如:7×8=56或8×7=56。 (2)想一想:你是怎样计算出结果的,也就是用了哪句口诀。 。 结合情境图,教师提问:如果我们做了56面旗子,要挂8行,每行挂几面? (1)数一数:引导学生观察情境图,发现每行7面。 (2)算一算:根据除法意义,引导学生列式。(56÷8) (3)说一说:怎样求商,汇报交流想法。(用七八五十六的口诀) 结合情境图,引导学生提问:如果我们做了56面旗子,每行挂7面,可以挂几行? (1)学生独立解决。 (2)反馈各自想法。 ,提炼方法 (1)比较:两道除法算式的计算过程。 (2)提炼:用七八五十六的口诀可以解决这两道除法计算。 (二)自主解决分星星的情境问题。 :我们做了49颗星星,平均分给7个小组。每组分了多少颗? 。 :49÷7=7 :用七七四十九的口诀只能写一道除法算式,因为写出的除数和商相同。 :哪些口诀只能写一道除法算式。 【设计意图:通过三个情境问题的解决,引导学生经历用7、8的乘法口诀求商方法的形成过程。在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系,体会一道乘法算式有的能改成两道除法算式,有的只能改成