班级学情分析报告(8).doc

三年级(5)班学情分析报告一、基本情况本班学生总人数56人,其中男生29、女生27人。二、现状分析结合本班语文课堂教学,从以下几个方面进行分析:1、学习实效性情况分析学生课前准备不够充分。学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较好成效的学习方法。但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,积年累月,致使学习基础薄弱。没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。对词语的理解不深,理解及分析问题不强,且粗心大意,审题失误,答题技巧不高,个别学生答题时间分配不得法等等,造成个别同学的学习成绩存在问题。2、小组合作学习有效性分析小组合作总留于形式,缺乏时效性。通过调查我发现8%的学生在课堂上觉得小组合作和自己无关,21%的学生在小组合作中只听别人讲,从上课过程中我还发现小组合作中小组交流很少,基本上是停留在独立学习的层次上,没有真正的讨论和合作,没有发挥小组合作的优势,其学。小组成员的分工不明确,很多同学在小组合作中不知道自己干什么?等等诸多问题。3、作业设计训练及完成质量分析课堂练习的形式过于单一,内容一致,没有针对不同层次的学生设计难易不同、形式多样的练习。布置的巩固练习随意性大,没有切实地对本堂内容进行练习,或者设计的练习太过于简单、形式单一,没有体现巩固练习的有效性。我调查发现近50%的学生觉得给自己的课堂练习和问题回答的评价感觉都一样,没有激励性,没有体现评价的有效性。学生学习效果不理想。通过调查还发现15%的学生不能够运用所学的知识解决生活中的问题,45%的学生只能解决部分的问题。4、学生学习成绩分析从三年级开始,学习需要拿出真本事。三年级的课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。在一、二年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了三年级没有那么简单了,稍有马虎,学习成绩有可能滑下来。常听有些家长说:我孩子一二年级一直考99、100分、怎么到三年级就九十几分、八十几分了。三年级是一个两极分化的阶段,由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑。因为有些孩子没有养成踏实