班级学情分析报告(8).doc

三年级(5）班学情分析报告
一、根本情况
本班学生总人数56人,其中男生29、女生27人.
二、现状分析
结合本班语文课堂教学，从以下几个方面进展分析：
1、学习实效性情况分析
(5）班学情分析报告
一、根本情况
本班学生总人数56人,其中男生29、女生27人.
二、现状分析
结合本班语文课堂教学，从以下几个方面进展分析：
1、学习实效性情况分析
，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强,乐于学习，勇于抑制学习上的困难，思维活泼，有较好的学习习惯,，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差,作业不能及时上交，书写不标准，积年累月,致使学习根底薄弱。没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母和老师盯着又不敢放手的状态。只要老师和父母一松，他们就不想学。对词语的理解不深，理解及分析问题不强，且粗心大意，审题失误，答题技巧不高，个别学生答题时间分配不得法等等,造成个别同学的学习成绩存在问题.（精品文档请下载）
2、小组合作学习有效性分析
小组合作总留于形式,缺乏时效性。通过调查我发现8％的学生在课堂上觉得小组合作和自己无关,21%的学生在小组合作中只听别人讲,从上课过程中我还发现小组合作中小组交流很少,根本上是停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果不能完全代表小组的程度。小组成员的分工不明确,很多同学在小组合作中不知道自己干什么?等等诸多问题。（精品文档请下载）
3、作业设计训练及完成质量分析
课堂练习的形式过于单一，内容一致，没有针对不同层次的学生设计难易不同、形式多样的练习。布置的稳固练习随意性大，没有实在地对本堂内容进展练习,或者设计的练习太过于简单、形式单一，没有表达稳固练习的有效性。我调查发现近50%的学生觉得给自己的课堂练习和问题答复的评价感觉都一样,没有鼓励性，没有表达评价的有效性。学生学习效果不理想。通过调查还发现15％的学生不可以运用所学的知识解决生活中的问题，45%的学生只能解决部分的问题。（精品文档请下载）
4、学生学习成绩分析
从三年级开场，学习需要拿出真本领。三年级的课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。在一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能获得比较好的成绩，然而到了三年级没有那么简单了,稍有马虎，学习成绩有可能滑下来。常听有些家长说:我孩子一二年级一直考99、100分、怎么到三年级就九十几分、八十几分了。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，假设马虎的话，成绩很容易大幅下滑。因为有些孩子没有养成踏实、勤奋的学习态度，根底不扎实，。
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