聆听孩子的心声.doc

聆听孩子的心声从教二十多年,当了八年的班主任,经常可以在不同场合听到同仁们在感叹:现在的学生是越来越难管教了,动不动就顶嘴。是啊,因为所谓的师道尊严,我自已在学生面前也总是需要绝对的尊严,绝不允许学生有过份的言行。当学生有时出乎意料地说出令人错愕的话时,我不是暴跳如雷,就是强压心头的怒火去纠正学生所谓的错误。但事后,有时静下心来,却也不免会认为学生说的有道理。象这一届的毕业生中,有一个内向但极有个性的孩子,质检的时候只有语文和物理两科及格,当我和他的家长沟通时,他的家长说,孩子只读他喜欢的老师的那一科,不喜欢或认为不理想的老师他便干脆放弃那个学科。这个孩子的想法当然是肤浅的,但细想想当年自已当学生的时候又何尝不是这样呢?不是经常为了让自已崇拜欣赏如高山般的老师重视自已而拚命读书吗?不是经常因为某个老师的一句夸奖而专注于他的课堂吗?而现在呢,身为一个教育工作者,角色改变了,我又是如何要求自已的学生呢?我不是经常语重心长地对班级学生说:一个老师要教那么多的学生,对这个老师的教学方法也许会有同学不适应,但只有你去适应老师,老师不可能去适应每个学生吗?因此,我有了这样的体会:身为教育工作者,特别是班主任,放下所谓的尊严,聆听孩子的心声,为孩子而不断孩变自已又何妨?西方有句出名的谚语叫:予人玫瑰,手有余香。付出必有回报,你可以倾听孩子的心声,并真心地去接纳他们的想法,他们也会充分地理解你的工作,接受你对他们的教育。网络是和学生进行心灵沟通,让孩子说出真话的最佳场所。很多班主任都因为曾有学生迷恋网游而对网络视如猛虎,其实根本没有这个必要,网络在生活中的普及是不可避免的趋势,又岂是区区一个班主任能改变得了的。既然改变不了,又为何不让网络为我所用呢?我们都知道,网络给人们提供了一个广阔的展现自我的舞台,而在展现自我的同时又可利用网络的隐蔽性来为自已穿上保护色。在这种特殊的环境下,人们往往愿意说真话,展现最真实的一面。学生也一样,不管再怎样外向的学生,面对老师时,总是会有些许的畏惧心理,想说的话也词不达意。而在网络上,他们完全变了样,不仅敢于直言,甚至还敢跟老师开些无伤大雅的玩笑。所以,我在初一年时便向全班学生公布了自已的电话和QQ号码,有些孩子会直接发短讯跟我聊天,更多的孩子是把我加到QQ群里,而且他们在网上的名字往往五花八门,我根本没办法分辫是哪一个,但那又如何呢?只要是我的学生,可以听得到他们内心深处的声音便可以了不是吗?身为语文老师的班主任还可以利用自已的学科特点,让学生在网上写博客。写周记是初中语文作文教学中不可或缺的一个方法,传统的周记是写在本子上等老师查阅。很多孩子往往应付了事,经常可以看到一些学生反复地写那些烤地瓜、钓鱼之类的事,很明显就是虚构的。在这一届的两个班级的学生中,我都鼓励他们写网络博客,我只要定时去博客空间走走就可以了。孩子都会喜欢有新鲜感的事物,而博客,也不过是在近两年才火起来的,何况又有徐静蕾、李亚鹏等那么多的明星都加入了写博的行列。所以,孩子们不会拒绝这样的“作业”。和QQ一样,博客上的人们可以任意取名,也不必向别人公布自已的真实情况。在博客里,孩子们同样可以畅所欲言。我的学生中,就有一个通过博客向我提出了意见,希望我对待班里存在的所谓的“早恋”问题的学生多些宽容,因为他们能够理解这些学生存在这样问题是有一定的家庭原因的,并且希望我少