把握古诗词中的意境指导教案.doc

把握古诗词中的意境指导教案2、    如何把握诗词中的意境呢?一般可从下面三方面入手:⑴描绘诗词中展现出来的图景图画。这个环节主要抓住诗词中的主要景物和关键词(包括色彩词、季节词、形容词等)用自己的语言再现诗词中的画面。描述时一定要忠实于原诗,语言力求简练有诗意。展示材料1和材料2:(学生讨论,自由发言)洞庭湖(刘禹锡)          滁州西涧(韦应物)湖光秋月两相知            独怜幽草涧边生,潭面无风镜未磨              上有黄鹂深树鸣遥望洞庭山水色          春潮带雨晚来急白银盘里一青螺。          野渡无人舟自横。解析1、这首诗抓住“湖光、秋月、无风、白银、青螺”这些意象为我们展示了一幅湖光山色、宁静优美的山水画。前两句用拟人手法写了洞庭湖的美丽宁静;后两句用比喻手法描绘了洞庭湖与君山相映成趣的优美境界。解析2、这是作者任滁州刺史时所作。诗中描绘了一幅境幽深,有动有静的山水画。前两句清丽的色彩与动听的鸟鸣交织成幽雅的景致;后两句描绘出扁舟自横的画面。⑵概括诗中景物所营造的氛围。这个环节要扣紧景物特点及情调,用一个词或一个四字短语来表达。如孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、苍凉悲壮等。如李清照的《醉花阴》营造的是一个“孤寂清冷”的氛围;陶渊明的《归园田居》营造的是恬静优美的境界。再看材料3《秋夕》营造的是什么氛围?(学生互动,发言自由)。秋夕(杜牧)银烛秋月冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牛郎织女星。解析3:营造出失意宫女生活孤寂幽怨的氛围。一“冷”一“凉”暗示了秋寒。⑶分析诗词中所表现的思想感情。首先可了解作品的思想内容:送别、怀古、咏史、爱国忧民、思乡思亲、咏物抒怀、哲理言志等等。可让学生各举一例加以说明。其次,借助注释和标题,从中获取有用的信息。表达的词可以有;愉悦、欢快、激动、哀伤、赞美、惜别等。答题时,一定不可简单答之,而要结合诗词的具体内容答出为什么是这样,即知其然也知其所以然。展示材料4和材料5:春怨(金昌绪)                打起黄莺儿,莫教枝上啼。    啼时惊妾梦,不得到辽西。  除夜(高适)旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄凉。故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。解析4:这首诗通过“打黄莺儿”这一细节,表明了因为它的鸣叫惊扰了自己思念丈夫的美梦,表达了女子对丈夫的思念之情。解析5:表达了作者思念故乡亲人的感情。三、    小结;这节课我们主要学习了通过如何把握诗词的意境来阅读古诗词,相信同学们一定有所收获。四、    课堂练习略。1、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。                江汉                      杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。分析:意象的寓意,既有其共性,也有