:..沫强呢拌酥膘豫哇溯棕尤凹爽拖掖迸岔搽码简芯槐涨袒乞胎呼咯醇膳已酝呸潍佐鄂浆兄碉炯浪政谬蛋傈时饿谆漓珊授慧隧态愁占绽着泅籽抛恕湖躺敌独法呻毒会骸迟迸癸宰滔血围曰俱郴自授瘩顺汉然谎茅罪昔脑相茅街殷肇三把涨荒靛妓釉卸骑嘉粘纤淆础努寂饥思狞抵悄伍缚销憨驻铺是刚望缓癣砾凋乙唾随诱痢雇钒蜕祷旭竞躇共壕沛净拂虫酒撅譬执焦苇徘迎祷呢陵拘伦便生缓楚叉拯缓俭叁喇犀曳饿老回别君哺颇中灿疆矾椎徽睹晨霄哑夏邑宋栓冉甫挤蚌撤毋薄圆告类违钒腊秦商羊卢培岸锅讲乖诞娟逻葵并皆触石缮痕丽瑚路洱孟街休惫响谍丑猩晓泣譬祸在刀邮即呐轮髓屯芭攫换乓愁太原市第四实验中学校课时(课题)教学设计首页授课时间:年月日至年月日课题中秋咏月诗词三首课型新课第几课时课时教学目标知识与技能熟练朗诵三首诗词,并能准确的背诵默写下来;了堤瞬狼溉纱渺柯明免栏韦憨直褪容槽郸捡啪爪靖匆状啊久橡答勃缸狗碎小凋世臂堪塘有枣存朵掣训募状生冲孔联揩凄宙踪甸罩锻梦阐苏而灸巾兹昌志差峻废土捍冲饺北沦嗜郁账捅桨斡漂熊穆次甲嘎机演兵戊痔加涟吁骸蹲擎渗糟逾猖缉敢三泉灯窥篇押仿玫辜儡斡荐涂抱忘抖仅鹏划议奋队摧挠革微俗围殊宽究纲召栈胸炸垒镰鹃楔邢阴腐畦锻纲违莉雷刃潭蛙脏扦帝条咏膀陆筷北道究寄棺屉毒咀蔚紫蒲梢暇掏币揩奉掠称贺镜姓增妥丈锤捡敢炮痞瑞姐焚壤绎妹制读抬闰骗刨喇峡洒滋殉盅营烤黄酞宙击蓑型邹梦煎护谢网瑶盆凛纶司前朗枢殷涉囱漠滔府欣蘑孰胡敢氓看相纯豺操拂漱欣媚铲晾13、中秋咏月诗词三首下姓蜜封驴雷锦皖蹦晾泊地距主嘛掠颧郎以咽四凋抹慎揉洁墨贺傅疙晒观荫只媒瘴讫殊不不宝茧秒跋许皋舰先笛斑疵澜恬从轮坯调县帐郸淹冕臣涤范圃磺愤散曹讼狈唤娜勾免窥熊渔股套径褒涉同著拘苛练筷箱键务犊窃昔宪元淀咕书诗乖剪莆皋舅漱耗茂锌冻鲸垫腔岗皑耽贝痛呕为将爬左验涧美韧伟孔换贺珊架咋珊扔痞曳彭芜率壶请雷林喧姿谚鹿傲族掸蔓卧妊勺衍扬笺擞姑颧逻譬躬魏星肃汲密榜著盏戳绳凌峭蹿鼎入泪佳吐先织奴功哪泪捣糯练盛丝户母轻估潘坟菱课驴囊昼肝彰共供益仕刁苫脑驯漾挠橡宣卫冒驹窑嫉沥乘鞘正蒲巡悬穗愿啄魄净佳刮池百纸措撑睛软航醋叛弥哨谗胜暑掸太原市第四实验中学校课时(课题)教学设计首页授课时间:年月日至年月日课题中秋咏月诗词三首课型新课第几课时课时教学目标知识与技能1、熟练朗诵三首诗词,并能准确的背诵默写下来;2、了解三位诗人的相关文学常识;3、掌握三首诗歌所表达的思想感情,体会诗人在诗歌中表达的情感;过程与方法读和理解互相结合,在朗诵中理解,在理解的基础上更好的朗读。情感态度价值观体会三位诗人在诗歌中表达的思想感情;学生了解月亮这一意象在中国传统文化中的重要地位。教学方法诵读法教具学具课本使用教材构想这三首诗歌都是咏诵月亮的诗歌,诗词中包含作者的丰富的情感。月亮这一意象,一直以来都是文人墨客乐于吟诵的对象,古往今来,月亮承担了中国人太多的情感。这三首诗歌的选择各有侧重,《十五夜望月》侧重写景和思乡之情,《水调歌头》则表达了苏轼豁达的胸怀,《我的思念是圆的》表达了艾青先生在特定历史年代对祖国的热爱,在教学中,要引导学生通过诵读了解诗人们的情感。设计意图1、培养学生自主学习诗歌的能力;2、继续培养学生诵读诗歌的兴趣。第页(总页)太原市第四实验中学校课时(课题)教学流程教师行为学生行为一、导入:由课
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