信客反思总结-信息技术总结与反思.docx

信客反思总结:信息技术总结与反思《信客》一篇看似比较简单的写人散文,在教师的精心引导下,师生共同推开了一扇扇文本的“小窗”,今天,xx为大家带来了信客反思总结,希望大家喜欢! 信客反思总结篇1 首先,创设情境,激发学习热情。教者通过现代化手段的恰当运用,为课堂教学创设情境。教者开头用影片《那人那山那狗》导入,一下子拉近了学生与文本之间的距离,中间再配乐朗诵泰戈尔的小诗,使课堂气氛再度出现高潮,信客的精神再度感动学生,学生的学习热情再度被唤起。其次,巧设话题,引领学生与文本人物对话,抒发自己的独特情感体验。教者设置“信客给你印象最深的一点是什么?”这个话题,强调的是整体感知和基于个性的体验,话题的自由度相当大,这使得所有学生都能积极思维,都有机会言说。第三,走进自我,情感体验内化。教者设置“学生来换位思考一下,如果你是这位信客,你觉得你会做得怎样”教学环节。这一环节实际上是引导学生与自我的对话,在对话过程中,在内心深处把自我与信客做了比较,更能深刻体会到信客的人格魅力,从而使学生的情感世界与文本的情感世界沟通,文本的情感内化为学生的情感,在内化过程中提升了自己的心灵世界。信客反思总结篇2 一位老师告诉我,每一节课后都问问自己,学生从这节课学到了什么?说实话,很多时候我不敢问自己这个问题,因为无法面对良心的拷问。《信客》之后,我不得不问自己对学生的给予,结果汗颜不已,因为我无法给出一个令自己满意的说法。也许除了语言的熏陶、形象的积累之外,那节课我给予学生的真的寥寥! 于是我为自己追加了一个问题:《信客》的赛课令我学到了什么?概括说来只消两个字:震惊!为了一节比赛课,我会查那么多资料,进行那么多的尝试,不妨回头看看日常的语文教学,不外乎就是看看文章,读读参考,想想技巧,之后便欣然登场了……有多少节课留下过遗憾我已经说不清了,现在想来除了震惊也只有震惊了! 课堂评价语应该充满诗意。本案例中,课堂评价语单一,“很好”“太好”重复出现,使得课堂缺乏诗意。作者是用诗意典雅的语言来构筑质朴风雅的人生,如果教师的课堂评价语也充满诗意,那么实际上是在强调一种诗意的人生,引导学生发现美,感受美,这也正是语文人文性和审美性的具体体现。信客反思总结篇3 在教学中,我感到,放开手让学生乘着想象之舟畅游在文本之中,学生和我都感到一种轻松、惬意。我之前所担心学生不会了解信客的工作,不能欣赏“余氏”的深邃都完全多余,通过设计的几个问题,学生很快就能够理解信客遭受着身体和心灵双重的苦难,从而理解了信客之“苦”,苦还要继续去做,而且有年老信客的前车之鉴,在信客生涯中咬牙坚持,默默奉献,无愧于老信客之信,众乡亲之信。于是我的板书“苦”与“信”就这样水到渠成。在