《1米有多长》教学设计教学目标:1、能选用适当的单位表示长度。2、能估计身边物体的长度,会使用测量工具进行测量。教学重点:估计、测量物体的长度教学准备:米尺、卷尺,第3题的课件教学方法:探究法、演示法、讲授法、练习法等教学过程:一、复习说说1厘米和1米在你的印象中是多长。1厘米和1米间有什么关系?估计黑板的长大约是多少,再量一量。(不是整米数时,不足1米的部分用厘米作单位)二、试一试小组合作完成测量讲桌、板报、门的高或长,填入书本。三、练一练1、第1题,先估计,再量一量。(同桌之间互相量)交流反馈时说说有什么发现。⑴身高和两手侧平举时两指尖的距离差不多。⑵当没带尺子时,测量不太长的物体可用自己身体的某些部位来量,如用zha来量,估计再量一量一zha的长度。测量比较长的物体可用步距来量。2、第2题,仔细观察图意,然后独立完成,交流自己的想法,引导学生发现淘气的身高大约时门高的一半,机灵狗的身高大约是淘气的一半。3、第3题,课件出示,让学生理解提议,再算一算,交流自己的想法。4、第4题,独立完成,先估计再量一量,填一填。5、第6题,让学生在操场上量出10米,估计、实际做一做,并记录下来。四、课后作业:第5题。
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