磨课总结反思.doc

磨课总结反思.doc磨课总结反思经历了夏末的如火如荼,我们迎来了秋的成熟与收获。伴随着远程研修学习的深入,我们进入了最后环节的冲刺——研修课例打磨。近i个月的课例打磨活动结束了,在这次轰轰烈烈的活动屮,大家忙碌着、快乐着,收获着。教师的教学能力有了提高,研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。现将我组活动总结如下:一、 为磨课活动萸定坚实基础教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”,而磨课则是这“三位一体”的综合体现。在研修专家的引领下,我们积极参加组内的磨课活动,研修组长任风田给我们做了细致深刻的解读,为“以读为本”导读策略研究教学明确了方向。我组教帅利用课余时间,对研修学习内容进行消化吸收,反复研讨,大家清晰认识到,对教师来说,磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。于是,组内每位老师都自我加压,主动学习,为磨课活动顺利进行萸定下坚实的基础。二、 立足实际,制定计划。本次研修的集体磨课统一采用“三次备课两轮打磨”的基本式,任风出组长带领组内成员认真讨论制订切实可行的计划,确定课例研究目标任务、要研讨的问题、确定由朱莉老师执教,落实其他成员的工作任务、做好全程时间安排,填好磨课计划表。我们将如何坚守语文本质,实现“由教教材到用教材教的转变”?怎样将“教的课堂”转为“学的课堂?”如何进行有效指导?等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间,为磨课提供保障:由于组内教师多数是班主任,因此磨课时间的安排,我们也做了调整,磨课活动大聚,小聚隔几天穿插进行,听课时全部到多媒体教室,课后接着评课,利用校内AM交流进行的多一些。三、磨课的实施阶段对于此次磨课活动,我们立足人人参与,积极践行的原则,采取了“六步骤教研法”即:个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教一—反思总结。第一阶段:备课要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案,备课不是一人的行为,而是全组的齐心行动,共同备课。我们每位教师挖掘自己的潜力,独立构思教案:上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,儿经斟酌,深入到每一个细节。同吋充分利用集体备课吋间集体研讨,精益求精。从教学H标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学屮突发事件的应对等方而反复思量,看哪些地方是可以配合教学过程的,哪些是需要改进的,力求做到既要培养学牛的综合索养,又要切实为教学内容服务。第二阶段:教学设计的交流完善。交流完善教学设计同样是为上课做准备,H的是集人家的智慧共同感受整个教学流程,教学H标的设置,重点的理解,难点的突破,教学环节的衔接,教学策略的实施,教学问题的预设,每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通,达成共识。设计进行集体交流研讨,使教学实现了第一次大的飞跃。朱莉老师按照交流讨论屮出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案,形成磨课第一稿。第三阶段:上课、听课、评课、发布观课报告。1・上课。教师按照备好的教案进行第一次上课。。第一次试讲后,我们群组成员再次进行了磨课研讨。对课的教学n标、教学过程等各个环节进一步敲定z后。最终我们确定从学生学习、教师教学和课堂性质三个方面观察这节课的有效性与H标达成度。学生的学习乂分为倾听、互动、自主达成四个角度,教师学习又分为教学坏节、指导、对话和反馈四个角度。每个角