地球的内部圈层教学设计.doc

第四节《地球的圈层结构》的教学设计吴梦云37号13地理科学【教学设计理念】1、重视探究性学习在地理教学中的运用,通过对地理问题的探究,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力、改变学生的学习方式。2、在教学过程中尊重学生已有知识与体验,把学生的学习过程当作是学生自我建构、自我生成的过程。【课程标准分析】本节课所涉及的内容标准是“说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点”,对于本条标准的把握应注意以下几点:准中的“说出”属于了解水平,“概括”属于“理解水平”2、本条标准有两层含义:显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。隐性要求是了解自然环境的组成。【教学目标】本节课对象为高一学生初中地理转入高中地理学习,地理学习能力比较薄弱。在教师引导下,学生通过读《地球内部地震波与地球内部圈层构造图》及学生能够说出横波和纵波特点,能够画出地球内部圈层结构简易图并标出对应部分,区分岩石圈,地壳,软流层等易混淆的概念,准确率达到90%。【教学重点】1、地震波的波速以及地震波的传播特点,区别横波与纵波。2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。3、地球外部圈层的组成和特征。【教学难点】1、两种地震波的传播特征极其在地球内部圈层研究中的运用。2、地球各圈层的物质组成和主要特点。【教具准备】多媒体电脑【教学方法】导学法教学、探究性教学、问题解决式教学、多媒体辅助教学等【教学过程】导入新课观看新闻一则:20XX年4月20日,英国石油公司租赁的位于美台爆炸起火。36小时后,平台沉没,11名工作人员遇难。钻井平台底部油井自24日起漏油不止并引发了大规模原油污染教师:我们知道这些明火和浓烟是从地球内部喷射出来的,我们可以看到地球表面的现象,那地球内部的有什么构造又发生着什么样的活动呢。前面我们学习了地球的宇宙环境,“谈天”是为了“说地”,整个地球不是一个均质体。而是一个由不同物质,不同状态组成的同心圈层结构,每个圈层的成分、密度、温度各不相同。以地心为共同球心,地球圈层分为地球内部圈层和外部圈层。各个圈层如何划分及其特点如何?新课探究探究一:1、地球的内部圈层结构的研究方法1、人类能进入地球内部较深的地方进行直接研究吗?2、目前人类研究地球内部圈层结构的主要手段是什么?3、人类是否还有其他的渠道和方法获取地球内部的信息?如果有,有哪些?请简要的说明。【总结】1、不能。人类目前世界上最大的钻探深度是14千米。2、地震波——地球的X射线。3、有。(1)改进钻探技术,结合相关方面的科学设想。(2)根据火山喷发的物质,获取地球内部物质组成的相关信息。(3)地表的温泉、热泉可知地球内部有丰富的地热资源。(4)遥感技术(5)其他的手段2、;地球内部圈层划分依据:地震波。地震波是指从震源产生向四周辐射的弹性波。按传播方式可分为纵波(P波)、横波(S波)横波的特点::你拿着一条绳子的一端,,声波就是最最最典型的纵波,手拿着弹簧上端,快速上下抖动,、表格归纳分类传播速度传播的媒介共同点