调查 调查分析报告.doc

调查 调查分析报告.doc小学数学学习中预习情况的调查报告渭南市实验小学时娟预习就是学生对教材在认识上有所准备,通过预习从而在思想上端正学习态度,所以在学习时有必要对新内容进行初步了解。学生通过预习,掌握教材中哪些地方是主要内容,要重点掌握的。哪些地方是不容易懂的难点,在听课时要引起重视,没有学会的、没弄懂的在上课的时候更加仔细的去问、去思考、去交流。为提高课堂听课的效率打下基础。课堂教学最终的目的是要在一节课的时间内达到预期的效果,如果是带着目的去听课,比盲目地去听课会在效果上有明显的差距。这样就真的可以让老师和学生共同体验一种快乐的学习生活。最后是通过预习,学生可以知道上课时需要带什么教材和学习工具等,使学生在接受课堂教学时有充分的准备。作为教师,通过对学生预习作业的检查,就可以真正做到了解学生,在课堂上才能做到有的放矢,对于学生通过预习已经会的知识,尽量做到少讲,对于学生还存在问题的知识,就要引导学生怎样分析,达到真正的高效课堂。背景:本次有关预习的调查针对的是我校二年级的学生,考虑到他们年龄特点,从我班学生的目前的思维水平和概括能力的实际情况出发,我选择研究有关预习兴趣的课题进行研究,并且这个有关预习兴趣的调查是在学生二年级年级上学期刚开始进行的,学生的心理状态比较放松,:一、预习态度预号,,,,因为学生的预习工作是在家中完成的,没有一定的监控措施•:%,%,%,%,同时选A,%.从数据来看,学生对预习的基本态度是比较认真的,没有学生选择D这个选项•其中选择B这个选项的学生人数最多,这也说明学生在预习中产生问题,都想要能尽快地将自己不懂的问题解决,所以请教家长或其他年长的人,因为他们可以很快地帮助学生解决预习中遇到的困惑•有一部分学生选择了A项,说明这部分学生预习的态度是比较好的,而且对预习也有一个比较正确,,说明他们对预习的态度非常认真,说明他们对预习中可能出现的情况有了一定的预设•不同的学生在学习能力上虽然不可避免的存在着一定的差异,但学习能力并不等同于学习态度•做任何事情,最重要的是态度,而不是能力•能力决定了能不能做这件事,、预习的目的,动机你觉得学习数学有预习的必要吗A有(%)B没有(%)C有时有,有时没有(%)你有预习数学的习惯吗A有时预习(%)B基本都能自觉预习(%)C很少预习(%)分析:,认为预习是有一定必要性的,但是分不同内容的•有些数学内容是需要进行预习的,,,一种是学习能力很强的学生,他们在课堂上可以通过教师的讲解和自己的探索立即理解,掌握