人人都说茶山好.doc

《人人都说茶山好》网络环境的教学设计方案作者:石娟单位名称:陕西省紫阳小学E-mail:******@.简介:《人人都说茶山好》是一首地方色彩比较浓郁的紫阳民歌,五声调式、四二拍,是由四个乐句够成的单乐段,歌曲衔接紧密,一气呵成,句尾切分节奏的运用使旋律更显轻盈活泼。其特征是结构均衡、节奏规整,曲调流畅、细腻、婉柔。表现了春分时节采茶的人们收拾打扮、挎上大挎篮,背上小背篓上山采茶的忙碌情景和喜悦心情。、学习目标与任务1、1教学设计思想我们生活在紫阳这座美丽的小山城里,作为家乡人我们应当传承和弘扬本土文化,把紫阳民歌这一地方特色音乐发扬下去,让它代代相传。本课通过学唱紫阳民歌让学生知道民歌是劳动人民为表达自己的思想感情而创作的一种艺术,是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱产生和发展起来的。从而使学生懂得紫阳民歌的悠久历史,了解家乡丰富多彩的民族风情与地域文化。激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感,增强他们作为紫阳人的自豪感.。 1、2学习目标1、2、1知识目标①通过欣赏紫阳民歌,感受、体会紫阳民歌的风格特点。②通过学唱歌曲《人人都说茶山好》,感受它细腻、优美的音乐形式。1、2、2技能目标①通过网站搜集、查阅与学习相关的资料,提高艺术鉴赏力。②能够运用所学的知识解决歌曲中遇到的问题,培养学生解决、分析问题的能力。:①指导学生用自然、明快的歌声表现茶农们采茶时的愉快心情,培养学生爱劳动、乐观向上的好品质。②通过学习让学生懂得紫阳民歌是世代紫阳人民辛勤劳动创造的结果,体现了家乡的地方特色和民俗。激发和培养学生热爱生活、热爱民族音乐的情感。1、2、4重点通过欣赏歌曲,了解紫阳民歌的体裁、风格特点,感受、体会歌曲的情感。培养学生审美情趣同时激发学生的创造思维。对策利用电脑网络直观形象的音、画结合,鼓励学生自行分析、比较再由老师总结归纳的方法学习掌握。1、2、5难点学唱歌曲《人人都说茶山好》掌握其音高、音准、节奏及附点音符3。212|31,切分音555的唱法。对策利用电脑音乐软件展示歌曲并进行网络教学,使学生在视唱的时候既能看到乐谱,又能听到优美的midi音乐。还可以任意截取其中的重点、难点部分进行指导。:①欣赏原生态紫阳民歌:号子《船工号子》、山歌《太阳出来似火烧》、小调《送饭调》,让学生感受和体会紫阳民歌不同的风格特征。②学唱歌曲《人人都说茶山好》。:学习目标和内容的确定是根据校本教材开展“紫阳民歌进校园”的活动,让广大学生学唱紫阳民歌,使紫阳民歌得到更好的继承、弘扬和发展。:①明确学习目标,学生利用网络自主学习,②老师巡回指导,答疑解惑,③老师根据学生汇报表演的结果进行总结。2、学习着特征分析2、1学习能力学者是我校六年级的学生,他们正处于学龄中期,对新事物充满了好奇心,有一定的判断能力,但主动、自觉探索新知的能力较差。2、2信息素养学生具有一定的计算机操作知识,都具备上网的能力,能够利用计算机搜集和查阅与学做为紫阳人学生对家乡的风土文化,人文特征已有所了解,对紫阳民歌也有着浓厚的兴趣,所以能够顺利地完成本节课的学习。:①利用校园网络的音乐软件辅助教学,音画结合从而激发学生的学习兴趣,突破教学难点。②在教师的引导下,