荷叶圆圆教学设计.doc

14、荷叶圆圆汉中示范附属小学马治娟学习目标:“荷、珠”等18个生字。、流利、有感情地朗读课文。,体会荷叶的美丽,并能说出自己的感受。教学重点:。。教学难点:、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的感受。2.“荷叶是()的()。”句式的拓展思维练习。教学方法:讲述法。情景教学法学习方法:图文结合法。教具准备:1、荷叶、水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的帖图和头饰。2、电脑课件。3、荷叶、水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的奖品。一、激趣导入,揭示课题。1创设情境,简笔画小魔术。同学们,上课之前,老师想给大家变一个简笔画小魔术,你瞧,我画的是什么呀?(4个圆)变了,在看,这4个圆变成什么呢?(?叶),什么季节会有荷叶?2、播放荷叶视频,导入课题。想不想亲眼看一看?(播放课件:配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面,学生欣赏。)你看见了怎样的荷叶?(学生自由交流)3、板书课题,学写生字“荷叶”。二、初读课文,自主识字。请同学们打开语文书61页,自由读课文,看看课文告诉我们什么?读时注意预习时表画出的生字新词。1、自由读课文。2、检查识字情况。A、出示生字,指名当小老师领读,正音。B、学生交流识字方法。C、由字到词,由词到句,多种形式的识字。出示句子:①荷叶是小水珠的摇篮,小水珠眨着亮晶晶的眼睛。②荷叶是小蜻蜓的停机坪,小蜻蜓展开透明的翅膀。③小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,溅起一朵朵很美很美的水花。④.小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱。。D、先指名读,再齐读。(练习说ABB词语)三、品词析句,理清脉络同学们认识了这么多字宝宝,真的很不错。这些字宝宝在课文里为大家鼓掌呢!请大家再读课文,想一想:课文还有那些小动物喜欢荷叶?1、学生读文,根据学生回答教师板画。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿(贴图)2、这些小伙伴把圆圆的荷叶当成了什么?预设:小水珠把圆圆的荷叶当成了摇篮。(板书:摇篮)引导学生理解摇篮。3、引导学生根据老师的词卡概况文意,并总结方法。教师手里拿着写着“停机坪、歌台、凉伞”的卡片问:这些卡片该贴在谁的后面?4、理解课文动词的巧妙运用。A、出示“躺、立、蹲、游”的卡片问:这个字该贴在谁的后面,为什么?B、学生根据课文内容找出这些词语应贴的合适位置,老师相机总结课文运用动词的准确性。四、朗读感悟、合作探究。同学们,这么快就读懂了课文,真会学习。课文里小青蛙把荷叶当作了歌台,今天我们把荷叶当做我们的展示台,看看谁把课文读的通顺有感情,是个了不起的读课文小名星。1、学生自由练读。2、交流喜欢的段落。你喜欢哪个小伙伴,就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过,别管读哪一段,都要先读读课文的第一句话。3、拓展练习说句子:香蕉弯弯的,黄黄的苹果红红的,甜甜的4、根据学生交流,随机指导朗读课文。预设:交流小水珠生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。”师:正确、流利,不错!可是大家注意没有,刚才他读的时候,脸上还带着什么呀?师:对。我们读课文时不光要正确、流利,还要有表情。下面谁能加上表情读一读?请你!生:有感情地朗读课文交流小蜻蜓。师:谁喜交流小水珠欢小蜻蜓呀?请你来介绍小蜻蜓。生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小蜻蜓说:‘荷叶是我的停机坪