古诗《春晓》教学设计教学思路与设计理念【教学思路】课一开始,先让学生背诵以前积累的古诗。然后出示课件,让学生观察。接着师生合作,认读古诗,再指名读,互相评价。解决生字词,指导学生观察、诵读,感悟诗境、诗情。【设计理念】古诗词的语言是祖国语言宝库中的精华。古诗词教学是中小学语文教学中的重要组成部分。经过古诗词的教学不但使学生学习、积累一些优秀的古典诗词,而且能使学生感受、了解内容丰富、历史悠久的中华文化,还能够涵养学生的性情,陶冶学生的情操。因此,古诗词的教学不但要注重积累,还要注重教学过程的优美,要让学生感受到古诗词的魅力,感受到中华文化的魅力,让学生爱上古诗词,爱上悠久灿烂的中华文化。二、教学背景分析【教材分析】《春晓》这首诗从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音中,让读者先经过听觉,然后经过想象,既而转换到视觉,在人们的眼前展现了一夜风雨后的春天景色,给人一种春光似海、春意正浓的美的感受。本课教材包括四个方面的内容:一幅情景图,一首古诗,认字表和写字表,还有四道课后练习题。这首古诗语言自然朴素、通俗易懂,已经深远而又耐人寻味。在学习这首古诗时,我们要初步了解诗的大意,体会意境,熟读成诵。同时还要让学生体味古诗文的韵律美,提示停顿、重音,指导朗读。本课教学要充分利用教材提供的意境图,我们能够从图中看到被春鸟唤醒的作者,打开窗户后被雨后春景所惊异的神情,从而能够看出户外春意盎然的美好景象。【学情分析】这首古诗,好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背,那就如我们所说的:学生只是在数白嘴、背天书,毫无意义。试问,这样的课学生趣从何来?这无非是在浪费时间。因此这节课的教学我们必须把握一点:注重学生的认知水平,以学定教。【教法分析】根据低年级语文教学的特点是以识字、学词学句和朗读背诵训练为重点,我在教学中主要以读为主,读中熟字,读中解词,读中学句,读中悟情的方法。利用文中插图,配乐朗读等方法为学生创设美丽的春晨情境,使学生置身于美景之中,从而使情感得到升华,与作者产生共鸣。针对于字词合作交流认读,诗句的理解也是在合作交流中达到教学目标的。用灵巧的小手画出自己心目中的“春晓图”,并结合书上的插图用以体验和感悟古诗的意境。三、教学目标(一)“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思。知道“觉”是多音字。,经过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。,默写课文。(二)能力训练点引导学生经过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表示能力。(三)德育渗透点经过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。(四)注意体现创新和实践能力:注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。四、重点、难点及解决方法(一)重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。(二)难点:对诗的意境的理解。(三)解决方法:经过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。五、教学准备:多媒体课件(或挂图)、生字卡片、游戏卡片六、教学课时:一课时教学过程:一、。同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧!
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