课题3水的组成.doc

课题3水的组成【教学目标】知识与技能1,通过电解水的实验,使学生认识水是由氢、氧两种元素组成,了解水的化学式;2,通过本节学习,使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系,并可进一3,了解物质的基本分类方法,理解混合物与纯净物的含义; 过程与方法通过电解水实验现象的观察、分析,得出水是氢元素与氧元素组成的结论;对观察到的实验现象进行分析与整理,发现规律,得出结论。情感态度与价值观1,培养学生的观察实验现象的能力,培养学生宏观和微观相结合分析问题的能力。 2,通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,初步建立从微观角度认识世界、认识我们周围的物质;【教学重、难点】  重点:元素概念、元素符号。   难点:元素概念。  【课时】2课时。【教学过程】 教师活动学生活动    设计意图复习提问:有关水的净化; 学生回答 顾旧知识,引入新课;从宏观上说,物质是由什么组成的?那么水由什么元素组成的你知道吗? 学生回答思考;1,“水元素”(可能有这样的回答);2,氢元素和氧元素; 引入新课; 怎样证明水是由氢元素与氧元素组成的?证明物质组成元素的思路是怎样的? (可能回答不上) 学生回答,如果忘记,看书59页; 回顾所学生知识,了解证明物质由哪些元素组成的原理; 一,氢气1,氢气的物质性质:2,氢气的化学性质:演示实验[4-5]你看到哪些现象?阅读教材第79页回答;[讨论]---79页;培养学生阅读、观察、分析问题并得出正确结你能写出该反应的文字表示式吗?通过这个反应的文字表示式,你能得出水是由什么元素组成的吗?一位学生上黑板,其他学生在下面写;水是由氢元素与氧元素组成的;论的能力;二,电解水实验演示[实验—电解水]你看到哪些现象?演示:气体性质的验证;   学生观察; 观察现象,并记入表--1 观察现象,并记入表-2  培养学生观察的方法和能力; 组织学生讨论;你能得出水是由什么元素组成的结论吗?[讨论]80页;学生分析、讨论、回答问题;学生回答;培养学生分析问题、得出结论的能力;老师分析:81页图4—26水分子分解示意图从该图你可以获知哪些信息?学生倾听学生讨论、分析、