《吹泡泡》作文教学设计教学设计说明 : “留心观察周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”,“能不拘形式地写下见闻,感受和想像,注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说,从说到写,由易到难,循序渐进的教学方式,以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。 教学中我主要设计了以下这几个环节: 首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入,激发学生的学习兴趣,接着创设丰富有趣的活动情境,激活学生的生活体验,让学生在亲身活动中,愉悦身心,最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中,创设了多层次活动:先单个吹,引导观察动作和泡泡的样子;再集体吹,让学生体验乐趣,丰富语言储备,为个性表达做好准备。然后,通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中,引导学生展开想像的翅膀,进一步丰富个性写作素材,最后,引导学生动笔写作,留住快乐,并组织学生分享交流,互相评议。 教学目标: 1、 能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。 2、 能想像泡泡的样子,会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。 3、 能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学重难点: 1、 能仔细分解出吹泡泡的动作,并用顺序地表达出来。 2、 能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备:音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片 。一、赏读儿歌《吹泡泡》导入: 1、(放音乐)师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,想不想听?同学们请看。2、 这首儿歌叫《吹泡泡》,先听老师读一遍好吗? 3、 好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。4、同学们这一读就更好听了。你们想不想吹泡泡?今天,我们就一起来吹泡泡,好不好? 二、创设活动一 观察怎么吹 1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先…接着^然后……最后”把这个过程说出来。 3、谁看清楚了他是怎么吹的? (生答,教师引导补充) 4、 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作? (生答,师板书) 5、指名再完整地说一遍。 三、创设活动二 观察泡泡外形 1、师引:说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗? 2、(板词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢!哪位同学愿意上来试试,看能吹出什么花样的泡泡来? 3、你看到了什么? (结合学生回答,板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。) 四、 创设活动四,体验乐趣 1、师引:看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们心里痒不痒?想不想吹?现
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