小班春天主题反思.doc

篇一:小班春天主题小结主题小结主题名称春之韵适用年龄段小班春天是一首优美、生动而形象的儿童诗。主题活动《春之韵》正是让幼儿更好的去理解,感受诗的美好,了解动植物的基本形状、色彩,观察春天自然界的变化。学习用撕贴、绘画、折纸等方式来表现春天是万物复苏的季节,百花争艳的季节。春华秋实,大自然总是不断的奉献给人类很多东西它是孩子们学习的大课堂。作为教师,应时常牵着孩子的手充分运用这个学习的大课堂,引导她们去探索、去接受,使孩子能用多种感官去体验大自然的各种物质。经过这样的学习,我们期望孩子具有的各种心理素质才有可能获得。篇二:小班:《春天来了》主题反思《春天来了》主题反思小一班一首“春天在哪里”揭开了我们春天主题的序幕!“春天在哪里呢?”让我们和春姑娘一起玩捉迷藏吧!让我们用小眼睛去发现;让我们用稚嫩敏感的心去感悟;让我们用灵巧的小手去创造;让我们与春天的约会进行到底!制作柳条和桃花,画画柳树姐姐的长头发,唱唱春天的歌,跳跳春天的舞。我们一起来度过一个美好欢快的春天吧!在本主题活动中,我们努力给幼儿创造条件,鼓励幼儿调动自己的多种感官,经过看看、摸摸、闻闻、听听、做做等途径与春天互动,让幼儿初步感受大自然的神奇,逐步亲近大自然和喜爱大自然。一、亲近自然二、拓展主题在主题背景下我们开展了许多有趣的教学活动,帮助孩子将经验整理提升,获得更大发展。在《找春天》的活动中,孩子们在幼儿园找春天并以自己的方式记录下来。经过寻找活动知道春天已经来了就够了吗?我们对孩子的记录讨论商量,知道除了观察大自然,还要关注周围的人和事。春天还在我们的服装上,春天还在我们的餐桌上??我们观察的眼界更开阔了,经过记录表的分享我们还获得了更多更好的记录方法。《迎春花》的儿歌、《蝴蝶花》的歌曲,让孩子在游戏中理解了更多的花的特征,激发了孩子进一步探索的兴趣。而在《蝴蝶找花》、《柳树》等活动中,经过合作绘画,孩子们的合作意识大大增强,合作能力有了提升。三、享受区角区角创设与主题相融合。内容丰富,层次明显,给了孩子充分选择的机会。而环境的创设也非常富有美感,给孩子以美的享受!同时区角材料内容有层次性。如“蝴蝶找花”排序中我们按颜色分为三个层次,对应排序的,找到规律接着往下排的,还有自己自由排出其它规律的。这样能照顾到每个孩子,使发展水平不同的孩子都能有进一步发展的可能性。“棋艺大比拼”中有多种游戏棋,两人玩的,四人玩的,制定好游戏规则的,和同伴商定规则的,孩子们能够根据需要自由选择。再次区角与主题互动。我们自己在区角做的小花园布景,能够在歌曲《我的小花园》中做音乐背景;孩子制作的蒲公英和蝴蝶能够在故事《蒲公英》中做教具;折叠的牵牛花能够在计算活动中派上用场,教室的墙面环境布置也和孩子的区域活动紧密互动,让孩子体验成功的乐趣,让我们的周围时时处处洋溢着春的气息。跟随着春的脚步,我们一路走来!漫步花田间,让我们用心灵把一幅幅大自然的美景永远的珍藏;漫步花田间,让我们用双手把握那一缕春光;漫步花田间,让我们的孩子们身心愉悦地享受着与春天的美丽约会!篇三:小班主题探究活动美丽的春天小班主题探究活动《美丽的春天》目录一、主题的来源二、主题教育目标预设三、主题思考网络预设四、主题活动网络预设五、主题探究计划的预设、周活动计划六、可利用的教育资源七、主题探究活动展开与生成八、主题探究活动完成网络九、主题活动