生字的教学与字典的使用.doc

汪峰:好,然后我们看一下这个地区的不平衡性与多样性对我们教学的影响,这里我给大家看两个视频,这个一个是我们农村的视频,一个是城市的视频,就是比较简单的视频,我们可以看看,在这个识字教学或者语文教学当中这一些特点我们先看看这个农村的视频。视频:乡长的希望是真诚的,然而一种文化的传承还是得从娃娃抓起,这位朴实的农村干部很有心,把王石原(同音)带到了一所小学。看见还是们在学生的场景。老师在给孩子们上课。讲话:云南的语言文化是这么丰富的,不到这儿来就不能够体会到,而且我们了解好象有些语音,有些文化正在叫什么,濒危的状态,在国际的这个场合里头,大家都注意人类的很多比较少的民族,他们的语言他们的文化都在消失,所以我们能够有这个机会来体会到这些语言的文化,希望咱们能够推动保存这些语言的文化,对我们将来是有意义的一个经验。老师交孩子们读书(场景)。保留濒危的民族的语言文化,任重而道远,然而听着这朗朗的读书声,王石原(同音)和所有的人都感觉到希望就在前方。汪峰:刚才我们看到的是云南怒江的一个视频,农村的一个视频,我们看到的这个,我们希望大家注意的是他们的教学的条件以及他们的教学方式,一会儿我们再讨论一下,我们再对比一下,就感觉就比较强烈。视频:(场景)老师:可是你们知道吗?世界上最古老,使用时间最多的文字是什么字?学生:汉字。老师:瞧是中国的汉字,世界上使用人数最多的是什么字?也是汉字。影响了许多国家的文化,日本、韩国、朝鲜越南的文字都有它的影子,这又是什么字?学生:汉字。老师:还是汉字。了不起吧。同学为我们的中录下世间万物,我们认为我们的身体也和大自然奇妙,于是有了身体创造文字,而这些字和别的字组成在一起,产生了更多的字,表达了更加丰富的艺术,比如?同学:聪明。老师:没学过呀,你怎么认识的?最后那个男孩?把小喇叭带上,你在哪儿认识他的?同学:我是老师:好厉害,你还从哪儿认识的它?请你说。同学:字典中。老师:你真能干,你学会了查字典的方法。看看这个字,他和我们的身体的哪个部分有1关系?同学:小耳朵。老师:为什么呢?同学:因为他有耳字旁。老师:那你的耳朵是怎么让你更聪明的呢?你都用很多做了哪些事儿?你说?对你用耳朵听老师上课,听能帮助我们增长见闻,听取很多的意见和知识,读读这个词,听写。填写这个字。同学:听取。老师:真好,你还用耳朵做了什么?最后那名男孩?同学:我跟他一样。老师:你和他一样,你用耳朵做什么?同学:听录音机。老师:听录音机,能增长我们的。同学:见闻。老师:连起来读。同学:见闻。老师:你还用耳朵做什么?下课上学,你和小伙伴们?同学:说说悄悄话。老师:对能和同学聊天。能帮助我们知道更多有趣的事儿,还能交到很多的好朋友,怎么读。同学:聪明。老师:耳朵有这么多的作用,能帮助我们听取别人的意见,增长你的见闻,还能帮你们和别人聊天,所以作为一个善于听的人,你就会越来越聪明。哪些孩子就是通过听认识了这些词语,我要请他来读一读。谁来读一读?高高地举起了小手。请你来,其他孩子认真地听他读的怎么样?同学:听取、见闻、聊天、聪明。老师:谁来给评一评。那位男孩。同学:觉得很好听。老师:声音很好听,让你不觉得枯燥是吧,谁再来评评你来?同学:他读的很流利。老师:很流利,字音也读的很准是吧。那咱们也和他一样,勇敢地读一读?同学:听取、见闻、聊