教研组工作汇报.doc

浅谈幼儿园教研组工作的点滴体会---呼图壁县第一幼儿园贾晓霞幼儿园教研组是提升教师专业能力的一个平台,更是教师展示教学理念、交流教学经验的互动平台。几年来的教研工作,使我的组织能力在活动中得到提高,教师的教研能力在活动中得到锻炼,保教质量不断提高,我们的工作得到了家长和社会的认可。那么,在教研工作中的点滴体会我写出来与大家共勉。一、领导重视教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分,是直接针对保教工作中遇到的实际问题与困难确定的,组织好幼儿园的教研活动对于提高全园保教质量和教师业务素质是十分有益的。我园领导对于教研组工作十分重视,每个领导包一个教研组,每次教研组活动都参加,了解教研的开展情况,提出合理化的建议,并解决教研活动遇到的实际困难,如时间安排、经费等问题。领导十分支持,幼儿园活动尽量不占教研时间。二、制度健全,落实到位幼儿园制定的一整套制度,有教研组活动制度,备课制度、教案签阅制度、教师上课制度、材料上交等制度,这些制度很细化,作为教研组长,我都是严格按照制度对大家的工作进行评价,量化。认真落实,层层管理,包组领导对我的工作量化,考核,我对组员也是这样,每月考核一次,大家还要签字。让制度督促大家把工作干的更认真、更扎实。三、认真开展教研活动,提高教师的教学能力(一)重视理论学习与观摩研讨,提高教研的力度。幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在开展教学活动时,却发现理论与实践脱节。教研组作为教师学的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,我们以教研小组为活动载体,学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园班级管理》、《学前教育》等文章理论,明确目标。通过听、看专家报告、姐妹园的介绍,逐渐转变观念,树立正确的教育观、儿童观、服务观,新观点的认识,我们把它转化为教育行为,并加以分析、提炼、概括,体现以儿童发展为本,体现教育发展的新理念,逐渐构建出适合本园实际的课程。(二)理论与实践相结合,提升教师的专业素质1、听与看相结合。例如游戏是幼儿喜爱的一种活动。我们把幼儿游戏活动的开展作为一次教研活动。为使教师们更好地组织好游戏活动,我们首先是针对难点和共性问题,让老师学习有关如何组织好游戏活动的理论,进而让老师们互相当“剖析者”互相观摩。在看的过程中,让老师们结合理论评析,发表自己的观点,使原先被动的理论学习变为主动吸纳理解。在一次观摩活动后,我们围绕着“角色游戏中教师的适宜性指导有哪些”展开讨论。先是各自分散去找有关资料,然后再集中一起,由教研组长主持会议,大家互相将找来的理论彼此分享、学习、交流、讨论,再由各班自已确定观摩时间,轮流展示。活动结束就“角色游戏中教师的适宜性指导有哪些”这块相互点评。这样一来,大家在观察指导角色游戏这方面就都有了不同层次的提高了。2、听与行相结合。教研的过程实际上是理论应用于实践的过程,也是实践上升到理论的过程。因此,这就需要深入实践。每次在学习理论之后,我们总是积极的开展实践。有一次在聆听了专家老师关于《幼儿园主题环境创设的几个原则》的讲座后,我们教研组也积极把专家老师的经验运用到教育实践过程中。原来幼儿园班级的主题环境创设以墙面布置为主,几乎都是孩子的一些美术手工作品。而现在各班也越来越重视区角活动的内容与主题相结合了。通过我