论中国传统的“践行”观.pdf

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论中国传统的“践行”观边慧民孙玉杰行”是个体道德形成、发展的根源与动力,是学生自我教育的基石,也是其他学科道德教育价断完善。对于建设富强民主文明和谐的社会主义现代化强国有着重要的现实意义。古往今来,我国传统中重“践行”的思想代代相传,贯彻始终。作为一种道德实践精神,“践行”思想含涉儒、道、墨等,成为各家学派道德思想学说的灵魂。传统的“践行”思想源远流长,在多元综合的基础上通过久而深远的影响。正因为重“践行”的传统思想具有超越历史、超越阶级的抽象的、普泛的两又恒久的真理,具有为解决整个人类社会冲突、解决各类矛盾及协调各种社会关系而抽象出来的道德原则及规范,古代和现代、东方和西方对重“践行”德育思想的关切都远远超过了对其它方面的重视,中国道德哲学乃至世界道德孔子是我国古代伟大的思想家和教育家,是儒家学派的创始人。在传统的“践行”理论方面,孔子是奠基者,特别是他对德育过程中重“践行”的深刻洞察,具有解决各种道德悖论、和谐天下所难以匹拟的优势。孔子一贯主张“君子欲纳于言而敏于行”,①这十个字把人生的全部活动概括得淋漓尽致。可以说,这句话为我们指出了一条正确的人生路,即要把“行”放到做人的归属和落脚点上。这反映了我们的先哲十分看重实践,强调实践的重要性。泥带水、不要左顾右盼,要雷厉风行、坚决果断,按道德的规范和要求坚定不移地在规定的时间内去履行自己的职责,践行自己的诺言。其次,孔子特别强调以人的行为作为观察和评判人的标准。就是做事不仅要有效分不满,感慨说:“始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行。于予与改是”。④再比如,孔子反复强调:“古者言之不出,耻躬之不逮也”④、“君子名之必可言也,言之必可行也”㈤等。R猐在修身过程中重“践行”是我国伦理道德思想中一份宝贵的遗产。早在二千五百年前。孔子就明确提出了“践行”的修身方法。他认为“践行”是道德教育的本质特征,“践值实现的最终目的。中国传统的“践行”思想对于当今学生道德的持续发展和道德生活的不丶蔧传统;践行;思想;当代意义型挤掷嗪臸南妆晔堵隴文章编号合作与交流而生生不息,体现了道德教育的基本价值,是我国传统道德教育的核心和精髓,对后世产生了持哲学最终才会选择它。一、传统的“践行”观是我国修身理论中最具价值的德育思想“敏于行”起码有这样几层含义:首先对于工作行事,要采取迅速而勤勉的态度。做事要有效率,不要拖率,要快捷,更重要的是说到做到,要求人们要言而有信,身体力行。比如,孔子发现弟子宰予昼寝的行为,十年第期山东社会科学蕉ú凭笱Ч式逃г海蕉ḿ媚总第收稿日期:一—作者简介:边慧民,男,山东济宁入,山东财经大学国际教育学院副教授,比较教育研究所所长。孙玉杰,男,山东诸城人,山东财经大学国际教育学院副教授,博士。基金项目:本文系年山东省社会科学规划研究项目钅勘嗪牛、年教育部人文社会科学研究项目“中国传统践行思想研究”钅勘嗪牛慕锥涡猿晒①张燕婴:《论语·里仁》,中华书局年版。②张燕婴:《论语·公冶长》,中华书局年版,第页。③张燕婴:《论语》,中华书局年版,第页。③张燕婴:《论语》,中华书局年版,第场..【
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夸夸其谈的人,他们口若悬河,滔滔不绝,说尽了大话、套话、虚话,但到头来却一件实事都没傲到。这不仅是对自己人格的严重践踏,更重要的是会给社会、集体和他人造成极大的不良影响。言行一致,