婴幼儿教育策略.doc

婴幼儿教育策略教育犹如盖楼房,由很多部分组成,包括学前教育、小学教育、初中教育、高中教育等阶段。现在,更为提倡的是终生教育。而学前教育则如同盖楼房的第一步打地基。地基牢固了,整栋楼房的质量就会坚固,反之,地基不牢固,楼房的整体性能,特别是安全质量就会令人质疑。同样,一个人接受的学前教育质量好,终生教育的质量就高,这个人就会成长为一个身心健康、个性和谐的人,反之,如果在婴幼儿期未接受到科学的、正确的教育,就会对这个人一生的发展造成不良影响,从而耽误一个人终生的发展。因此,我们应该高度重视婴幼儿教育,运用正确、科学的教育模式和手段开展婴幼儿教育,让孩子们接受良好的早期教育,从而,拥有一个完美的起跑点,为其今后的发展奠定良好基础。一、配备全能的、高素质的教师队伍,为实施科学有效地婴幼儿教育提供坚实的人力保障。教师是实施婴幼儿教育的主体。教师素质直接影响婴幼儿教育的质量。婴幼儿教育不同于中小学教育,婴幼儿的年龄特点和身心发展规律也不同于中小学生,这些对我们来讲,都是工作中面临的挑战,我们要不断地调整自己的身份和地位,正确的在工作中给自己定位,承担起母亲、教师、教练、心理医生的多重角色,方能开展科学有效地早期教育。因此,做为新时代的幼儿教师,必须勤学习、多学习,用知识武装自己的头脑,不断提升自身的文化水平和专业知识,做一个全能型的综合教师。 1、承担母亲的角色,具备敏感特性。婴幼儿的身心发展正处于初始发展阶段,如果能够敏感的发现她们每一发展阶段的关键期和兴奋区,并能实施相应的科学教育,那么孩子们就会获得每个阶段的最好发展。反之,如果错过了孩子发展的关键期,就会耽误孩子的发展,对其一生的发展都会产生不良影响。如同张教授举得自闭儿的例子,正是因为保姆在孩子语言发展的关键期,没有和孩子交流,为孩子创设丰富的语言交流环境,提供有效地刺激,使得孩子错过了语言发展的关键期,逐渐成长为一个自闭儿,当父母发现孩子的缺点后,再进行相应的矫治,难度非常大,效果也欠佳。因此,我们应该承担起母亲的角色,除了照顾孩子的生活,为孩子身体的正常发育创造条件外,更要能够敏感的发现孩子成长的关键期,为孩子创设一个良好的生活、学习环境,提供有效地刺激,让孩子们在操作和实践中获得各方面的发展。 2、承担教师的角色,具备专业性作为一名教师,必须具备良好的专业素质和科学的、专业的操作手段及操作技能,能够运用科学的教育方法解决工作中遇到的难题,带领孩子们在快乐、轻松的氛围中生活学习,从而获得身心的和谐发展。特别是在解决孩子的问题上,一定要在尊重每个孩子的基础上,了解每个孩子的身心发展特点,针对每个孩子,采取科学的教育方法,让她们在我们的正确教育、引导下,在原有基础上获得良好发展。如同张教授讲的例子,家长对教师打孩子这一做法不满意,不是不能够打,可是,做为接受过专业训练的老师,应该采用更加科学、有效地方法去解决问题,而不是向家长一样去打孩子。因此,我们必须要加强自身学习,从文化知识、专业技能、专业素质等多方面入手,做一个专业性的教师。 3、承担教练的角色,关注教育的结果。教练与教师的不同之处在于教练注重的是结果,教师注重的是过程。可是,现在,在我们只注重教育过程的教育中,所完成的教育目标是发展好的孩子始终是发展好的孩子,素质不达标的孩子始终是不达标的孩子。因为,孩子的自律性很差,在活动中,规则对于她们来讲