五年级数学分段计费教学案例(.doc

义务教育教科书五年级上册数学分段计费教学案例教学内容:义务教育教科书16页例9分段计费教学目标:,初步体会分段计费问题的相关信息。,分析分段计费问题的数量关系,寻找解决问题的有效方法。,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。教学重点:理解分段计费问题的收费方法,能够正确解答分段计费问题。教学难点:熟练正确地计算,灵活运用所学知识解决实际问题。教学方法:设置问题情境,质疑引导。迁移推理,小组交流。教学准备:多媒体。教学过程:一、情境导入我们的生活中用到钱的地方有很多,水费、电话费、电费、煤气费等等,这些费用的计算与收取也是有规定的。今天我们就一起来研究有关收费也就是计价的问题。教师:同学们都坐过什么车?(学生自由回答,有坐公交、出租车、自家的轿车、骑自行车和走路等)教师:同学们应该都有坐出租车的经历吧,有没有人注意过出租车是怎样计费的呢?二、:[板书课题:解决问题(2)]出示:收费标准:3km以内7元;超过3km,(不足1km按1km计算)。引导学生小组讨论,说说这个标签是什么意思。指名学生汇报。(1)出租车3km以内(含3km)收费7元。(2)。(3)不足1km按1km计算。问题:1)起价7元行驶的范围是多少?2)()千米以上3)不足1km按1km计算小组讨论,全班展示、交流,1)起价7元行驶的范围是多少?——3千米以内(含3千米)你是怎么知道的?指名回答2)?你是怎么知道的?3)不足1km按1km计算(让学生举例说明)。教师:,你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗?小组讨论,全班展示、交流,教师引导:(1),但不足1km按1km计算,那共需要付7km的费用。(2)收费标准不一样,我们要分段计费,以3km为界限分为两个收费标准。(3)前面3km应付7元,。指名学生汇报,教师板演。方法1:7+×4-7+6=13(元)方法2:×7=(元)前3km少算:7-×3=(元)应付:+=13(元)“回顾与反思”的表格。完成后小组交流讨论,全班集体订正。行驶的里程/千米**********出租车费/元三、巩固练习1、为了节约用电,某小区规定每户居民每月用电量在50度以内,,,刘老师家本月用电量为95度,请你帮老师算一算应缴纳多少元电费?学生阅读题目,理解题意。教师提示:这类题目比较难,收费分50度以内的部分和超过50度的部分。学生在做题时往往容易把这两部分混淆。2、课本18页练习四第6题。四、拓展提高小明和家人乘坐出租车去鸟巢观看比赛,出租车的起步价是10元,3千米以上到15千米以内每千米2元,。小明家距离鸟巢19公里。请你帮小明算算应付多少元?教学反思:本课的学习与学生的生活息息相关,我从学生熟悉的打车这一活动入手,有效的激发了学生的学习兴趣,让学生感受到数学与生活的密切联