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。会设两个未知数并列出方程组表示实际问题中的两种相关的等量关系。会检验所给的一组未知数的值是否是二元一次方程、二元一次方程组的解。过程与方法以含有多个未知数的实际问题为背景,经历“分析数量关系——设未知数——列方程组——估算解——检验结果”的过程,体会方程组是描写现实中含有多个未知数的问题的数学模型,培养学生的建模能力。情感态度与价值观(法制渗透)通过具体情景的创设,使学生发现生活中的数学问题,培养学生乐于探究、乐于合作的学习习惯,提高数学交流和数学表达能力。教学重点二元一次方程、二元一次方程组及其解的意义,列方程组。教学难点二元一次方程的整数解,列出实际问题中的方程组。教法学法讲练结合、启发、讨论课型概念课、新授课教学准备多媒体教学流程师生活动二次备课创设情境导入新课讲授新课课堂小结当堂检测板书设计作业布置及反馈作业布置反馈教研(备课)组长检查是否同意授课日期签字教学反思优点(三维目标及法制渗透情况):不足:改进:——二元一次方程组的解法(1)——二元一次方程组的解法(1)课时1课时二次备课时间授课时间教学目标知识与技能1、会用代入法解二元一次方程组。2、初步体会解二元一次方程组的基本思想——“消元”。过程与方法通过用代入法解二元一次方程组的训练及选用合理、简捷的方法解方程组,培养运算能力。情感态度与价值观(法制渗透)通过研究解决问题的方法,培养学生合作交流意识与探究精神。教学重点用代入法解二元一次方程组教学难点探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程教法学法启发、讨论、探究课型概念课、、第2题反馈教研(备课)组长检查是否同意授课日期签字教学反思优点(三维目标及法制渗透情况):不足:改进:——二元一次方程组的解法(2)--二元一次方程组(2)课时2课时二次备课时间授课时间教学目标知识与技能1、使学生熟练地掌握用代人法解二元一次方程组;2、使学生进一步理解代人消元法所体现出的化归意识;过程与方法1、通过探索二元一次方程组的解法的过程,了解二元一次方程组的“消元”思想;2、对具体实际问题的自主交流、探索,发现方程建模的过程,培养学生应用数学意识。情感态度与价值观(法制渗透)1、初步理解化归思想中,享受学习数学的乐趣,增强学习数学的信息。2、培养学生合作交流,自主探索的良好习惯。3、体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型,培养应用数学的意识。教学重点用代入法解二元一次方程组教学难点探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程(系数不为1)教法学法启发、讨论、探究课型新授课教学准备多媒体第一课时教学流程师生活动二次备课创设情境导入新课讲授新课课堂小结当堂检测板书设计作业布置及反馈作业布置反馈教研(备课)组长检查是否同意授课日期签字教学反思优点(三维目标及法制渗透情况):不足:改进:第二课时(习题课)教学流程师生活动二次备课课堂小结板书设计作业布置及反馈作业布置反馈教研(备课)组长检查是否同意授课日期签字教学反思优点(三维目标及法制渗透情况):不足:改进:——二元一次方程组的解法(3)--二元一次方程组(3)课时1课时二次备课时间授课时间教学目标知识与技能1、理解加减消元法的含义。2、掌握用加减法解二元一次方程组。过程与方法使学生理解加减消元法所体现的“化未知为已知”的化归思想方法;情感态度与价值观(法制渗透)体验数学学习的乐趣,在探索过程中品尝成功的喜悦,树立学好数学的信心。教学重点用“加减法“解二元一次方程组教学难点用“加减法“解二元一次方程组教法学法启发、讨论、探究课型新授教学准备多媒体教学流程师生活动二次备课复习导入新课讲授新课课堂小结当堂检测板书设计作业布置及反馈作业布置反馈教研(备课)组长检查是否同意授课日期签字教学反思优点(三维目标及法制渗透情况):不足:改进:——二元一次方程组的解法(4)--二元一次方程组(4)课时2课时二次备课时间授课时间教学目标知识与技能1、熟练掌握加减消元法;2、,用方程解决问题,(法制渗透)消元、化未知为已知的转化思想,养成学生的合作互助意识和表达能力。教学重点能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组。教学难点分析实际问题中的数量关系,建立数学模型。教法学法启发、讨论、探究课型新授课教学准备多媒体教学