大学生自我和谐与家庭环境、家庭教育相关研究.pdf

山东大学
硕士学位论文
大学生自我和谐与家庭环境、家庭教育相关研究
姓名:王彦
申请学位级别:硕士
专业:社会医学与卫生事业管理
指导教师:王健
20071108
蠢鬟罐羹;纛黧鬻原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。薹霎耄霎耋羹嬖薹鍪冀囊囊鋈冀囊霎茎逢禀撸慌瘦罗扶梢眦桓壹仅羹萋鍪荔囊蓁冀羹篓嚣羹藁器囊蠹霎;ǜ材逸罗仅共钗肄缆ㄞ穦霪妻冀羹霪薹颐羌彝コ稍倍甲苁腔ハ彝コ稍弊苁前炎约旱母情藏在心里不向其他家庭成员透露。问卷所指的“家庭”是指与您共同食宿的小家。我们是要了解您对您的家庭的看法。下要推测别人对您家庭的看法,因此请您按照实际情况来回答问题:给予最大的帮助和支持。抑芯3臣堋镌诩抑形颐呛苌僮约旱ザ阑疃彝コ稍蔽蘼圩鍪裁词露际蔷×Χ5摹
:::::。——。—:::些堑垦堡坠耋丝垒圣,——。;—————一大学生自我和谐与家庭环境、家庭教育相关研究摘要大学生自我和诣能力的培养与早期家庭环境的熏陶和家庭教育的影响息息相关,本课题以自我和谐量表、家庭环境量表和子女教育心理控制源量表为测量工具,对大学生自我和谐状况与家庭环境、家庭教育之间的相关关系进行了研究。研究表明,大学生自我和谐现状是大学生自我和谐程度的分布不均衡,但自我和谐的总体水平趋于和谐;与大学生常模相比,现在大学生自我和谐水平下降,自我和谐的程度降低;基本特征不同的学生自我和谐状况存在差异:不同性别、兄妹多少、兄妹排行情况、父母的文化程度、父母的职业、独生子女的大学生自我和谐的情况均不存在差异:年级不同的学生自我和谐各因子中,“自我与经验的差异显著:年龄≤岁的人,“自我与经验的不和谐”、。自我灵活性”和“和谐总分”差异无统计学意义,但“自我刻板性”差异显著;专业喜欢与不喜欢学切相关,自我和谐总分与家庭环境中矛盾性呈显著正相关;自我和谐总分与家庭环境中的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、组织性呈负相关;自我与经验的不和谐与家庭环境中矛盾性、控制性呈显著正相关;自我灵活性与家庭环境的亲密度呈正相关;自我刻板性与家庭环境中的矛盾性、独立性呈正相关;自我亥Ⅱ板切相关,自我和谐总分与家庭教育成效、子女控制、命盎觥⑿形?刂萍白行为控制、子女教育心理控制源总分呈正相关;自我刻板性与家庭教育成效、命运,机遇、子女教育心理控制源总分呈正相关。家庭环境与子女教育心理控制源密切相关,家庭环境中的亲密度、成功性、组织性与家庭教育成效、子女对父母硕士研究生王彦导师王健副教授不和谐”、“自我灵活性”、“和谐总分”差异无统计学意义;“自我刻板性”得分生自我和谐各因子中,“和谐总分”和“自我与经验的不和谐”差异显著,“自我灵活性”与“自我刻板性”差异无统计学意义。大学生自我和谐与家庭环境密性与家庭环境中的亲密度、组织性呈负相关。自我和谐与子女教育心理控制源密女教育心理控制源总分呈正相关;自我与经验的不和谐与教育成效、命运,机遇、
。。。:。::::::::』些望鸯堡墼耋堡垒耋。。。:。。。。。。。一生活的控制、父母对子女行为控制,子女教育心理控制源总分呈负相关;家庭环境中情感表达、娱乐性、道德宗教性与父母对子女行为控制、子女教育心理控制源总分呈负相关;家庭环境中的矛盾性与家庭教育成效、命运,机遇、行为控制、子女教育心理控制源总分呈正相关。自我和谐、家庭环境、家庭教育相互影响,大学生自我和谐的影响因素为家庭环境各纬度、家庭教育各因子、学生基本情况诸因素会对大学生自我和谐产生不同的影响,家庭环境中亲密度、娱乐性、矛盾性、道德宗教性、子女教育心理控制源总分及专业喜欢是影响大学生自我和谐的主要变量;家庭教育的影响因素为家庭环境中的亲密度、矛盾性、组织性和学生基本情况中的母亲文化程度,是影响家庭教育成效的主要变量。论文最后提出了建议,建立健全家长学校,充分发挥家长学校的作用,使家长树立全方位育人的教育理念;为大学生提供社会实践的机会;积极营造民主、和谐的家庭环境,促进家庭教育效果,提高大学生自我和谐的水平。关键词;大学生自我和谐家庭环境家庭教育
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:::::::::::::—丝型望堡坠耋堡墼耋:::::。。。。:。一一前言芯勘尘评价,从而作出务实可行的决策,以达到自己的目标【。因此,良好的自我和谐世纪随着经济全球化、信息高速化和思想多元化时代的到来,人们的生活将高度的现代化,同时充满残酷竞争。摆在人们面前的将是:梦想与磨砺共存、机遇与绝望并存、希望与痛苦并存、光荣与苦难并存的多元化选择的时代。于是,人们将面临焦虑、抑郁、悲观、烦恼、孤独等各种心理疾病,