17《触摸春天》（第一课时第一次教学教学反思).doc

17《触摸春天》（第一课时第一次教学教学反思).doc17触摸春天第一课时(第一次教学)教学反思执教者:周有腾上课班级:四(1)班上课时间:第9周星期一第二节《触摸春天》这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻。第一课时,我要求学生掌握生字新词,在此基础上能正确、流利、有感情的朗读课文,并且对文章内容有大体了解,初步体会安静的内心世界。第一、联系生活经验,激发学生的阅读期待。导入新课,创设情境,通过游戏(游戏:请闭丄双眼,伸出你右手的食指去按住语文书封而的一只蝴蝶。你指得准确吗?你刚才有什么感受?说说你的感受。)把正常人和盲人相比较,初步感知“触摸春天”含义。在这个环节屮我让学生交流做完游戏之后的感受,引导学生读好课题,感受春天的美好,为下一步体会盲童对生活的热爱做好了铺垫。第二、关注生字新词,从语言文字屮来,到语言文字屮去。识字学词是第一课时的主要任务,本节课,我采用的让学生当小老师来提醒大家在音、形、义三方面有什么需要大家注意的,让大家交流识字方法(比如:换偏旁,力口、减笔画,形声字等记忆方法)。提高了学生的学习兴趣,解决了难字生词。但教师说的吋问太长,忽视了学生自我学习能力。第三:从整体入手,抓住主要内容,捕捉人物形象特点。四年级语文教学,学习生字新词是为了朗读课文,朗读课文又是为了理解课文内容,学习语言文字。本节课作为第一课时,我们究竟要教给学生什么?究竟要解决什么问题。我想,在学会牛字新词,正确流利朗读课文的基础上,还要能够抓住课文的主要内容,捕捉人物形象特点,这就从整体上把握了课文内容,为第二课时的深入感焙,体味语言文字的味道做好了准备。本节课不足:1•创设情境之后,激发了学生的兴趣,应该马上进入读文环节,不打断学生感情的同吋,也是整个课堂连贯有序,一气呵成。在导入吋激情不够,没能引起学生的兴趣。导入新课的吋间太长,超过了5分钟,使得整堂课前松后紧,没有完成教学内容。